部编语文S版二年级语文下册教案（整套）(5)

1．了解和认识汉语词语中的多音字现象。 2．引导观察，发现一些汉字一字多义的现象。 3．朗读、背诵诗歌。

4．积累有关春天的诗句和精彩句段。

5．在读、比、背、说的过程中积累语言，提高语文素养。

重点难点 重点

了解和认识多音字。 难点

通过对收集到的春天资料的说、背、比，了解认识春天，把想说的话写下来。 教学准备

卡片、多媒体课件。 课时安排 3课时

第一课时

一、新课导入

春天来了，草儿发芽了，树木也绿了。花园里百花盛开，美丽极了。可是小熊的两盆花迟迟未开，它很苦恼。小朋友们，你们愿意帮助小熊，让它的花早日开放吗？

二、语海畅游

1．出示课件：花盆上(黄、红)花蕾含苞欲放，小熊懊恼地坐在花盆旁，想：“谁愿意帮帮我？”

2．给“黄花”浇水。

①出示花语(读一读，连一连)

dàn tán zuàn zuān dǒu dòu

弹奏 子弹 钻出去 钻石 战斗 斗笠 shān shàn juàn juǎn jiāo jiào

扇子 扇风 卷心菜 试卷 教室 教书

②说说你发现了什么？(有些字在不同的词语环境中读音不同，我们把这样有多个音的字叫做多音字。) ③学生练读。

好事 好学 首都 都是 高兴 兴奋

④孩子们读对了字音，美丽的黄花绽放了，小熊也露出了笑脸。 3．给“红花”浇水。

①出示词语卡片：你发现了什么？ 开会——举行

开车——发动或操纵。

开门——启，张，把关闭的东西张开。

②学生读一读，比一比，让学生注意该字在不同的词语中有不同的意思。 ③出示“开心、开张、开除”的卡片，了解“开”的其他含义。

④学生练习。

上面 上街 上课 上坐

⑤小结：同学们，大家发现了有些汉字在不同的词语中或句子中有不同的含义，第二朵红花悄悄地开放了，小熊笑得咧开了嘴。

三、我的采集本 1．读《九九歌》，明白农谚的意思。

(这则农谚说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手；三九、四九更冷，冰厚得足以行人；五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色；七九河冰开始融化；八九南方大雁飞回；九九之后春耕开始。)

2．说说自己还收集了哪些有关节气的农谚。

(扳指数九冷风来，毛衣外套滑雪衫；二九天气变了脸，大衣毛帽不支(顶)寒；三九四九冰封河，火炉旁边读报刊；五九禽畜圈里看，牛生新犊鸡下蛋；五六七九春色新，韭黄青菜绿茵茵；八九吹面风不寒，收拾农具忙生产；数九尽了草木青，红红绿绿新春衫。)

3．生活中的学问有很多，我们要留心收集。 四、总结谈话

今天，我们在“语海畅游“中，认识了多音字和一字多义，了解了在不同的词语中同一个字有不同的含义；农谚使用了许多方言俗语，读起来倍感亲切自然，要从中品味到其语言的形象性、生动性。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1. 小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学。离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的？

2．揭示题目： 我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)齐读课题 。 3．解释题目： 通过预习，知道题目的意思吗？(指导理解“偶”“书”各是什么意思？)

二、学习生字

1．自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？ 2．请学生读古诗，其他同学当小老师评价、正音。

三、学习古诗

1．请大家再来读读古诗，该怎样读？

2．指名读诗——范读(出示课件)，生画节奏——男女生交换读(女生读，男生评，然后交

换)——分组比赛读诗——齐读古诗

3．交流：你发现了什么？或者你读懂了什么？

一二句： “少小离家老大回”的意思是什么？贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。“乡音无改鬓毛衰”你是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？ 小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？(乡音) 引导理解乡音： ① 小朋友，咱们班有湖南人、潮州人、梅州人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？ ②老师给大家一句话，天气变冷了，我们要多穿点衣服。请你们用自己家乡的话来说说。理解“乡音“一词。 诗句的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。 有感情地朗读这两行诗：诗人50多年没有回家乡，现在回来了，还是衣锦还乡，见到了家乡的许多变化，心中百感交集，请小朋友把自己的感受通过朗读表现出来。

三四句： 贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景是怎样的？ 谁来说说后面两句诗的意思？ 孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？” 是呀，为什么几十年后作者还回到家乡来？ (板书：少小、老大、客？何来？想家乡！) 你能想象出作者当时的心情吗？(无奈、忧伤)

4．小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”，诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡。离开家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚谊，同时又有淡淡的忧伤。那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

第三课时

一、发现春天

1．孩子们现在是什么季节？(引导学生将话说完整。)

2．你从哪儿感受到春天来了？(春天来了，天气变暖和了。)

3．今天，我们把春天请到课堂上来，一起来说说春天。(板书课题)

二、谈论春天

1．周末在户外，你发现大自然有什么变化？(小草绿了，柳树发芽了，杏花开了……) 2．用表示颜色的词语继续说说大自然还有哪些变化？(草绿，花红……)

3．春天盛开的花有很多，请大家看图片，我们一起来欣赏吧。(补充我们身边常见的花，配乐赏析。)

4．看到春天的花有这么多的颜色，你想到了哪个词语？ 5．你能把句子补充完整吗？

春天来了，各种各样的花都开了：有( )，有( )，有( )，还有( )，五颜六色，真好看。

6．春天来了，善于观察的你发现了哪些小动物的身影？

三、享受春天

1．在这万物复苏、春暖花开的季节里，你有什么打算？

2．春天是充满希望的季节，大家在美好的春光中，要珍惜时光，锻炼身体，增长知识。 3．将你收集到的有关春天的诗文，与大家分享一下。

四、三言两语写春天

让我们走进春天，感受春天。把你看到的或想象的春天，用几句话写下来。

五、教学反思

本单元安排了“语海畅游”“我的采集本”“读读背背”“能说会道”“写话”几个环节，在教学中，我通过多种方式：读、说、写、做，调动学生学习的积极性，培养学生的实践能力和创新能力。学生收获也很多。