部编语文S版二年级语文下册教案（整套）

第一单元 1 古诗二首1 2 笋芽儿3 3 我想5

4 有趣的作业7 百花园一8 第二单元

5 曹冲称象11 6 沙滩天使13 7 岩石书15

识字1 形声结合识汉字17 百花园二20 第三单元

8 猴子种树23 9 波斯猫找快乐25 10 对症下药27 11 找骆驼29 百花园三31 第四单元

12 激光自述34 13 鲁班造伞36 14 听诊器的由来38 识字2 部首识字歌40 百花园四42 第五单元

15 古诗二首44 16 小鹿的减法46 17 爱发脾气的孩子48 18 寓言二则50 百花园五53 第六单元

19 回自己的祖国去56 20 家58

21 可爱的西沙群岛60 识字3 认字认半边行吗62 百花园六64 第七单元 22 雨后66

23 我是最弱小的吗68 24 我能行70 25 掌声72 百花园七75 第八单元

26 晏子劝齐王78 27 丝绸之路80 28 胸有成竹82 29 千里送鹅毛84 百花园八86

第一单元

1 古诗二首

妙析教材

这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。《绝句》是一首极富诗情画意的小诗，紧扣春天，动静结合，色彩明快，把自然界的勃勃生机展现在我们面前，诗人在春天感受到的由衷的快乐跃然纸上。

学情分析

学生对古诗并不陌生而且也有了相当量的积累，熟悉很多古诗的作者及他们的名诗佳句。虽然如此但古诗毕竟不同于现代文，对于一个二年的学生来说理解起来还是相当有难度的。这两首诗是描写春景的诗句，调动了学生的各种感官去感受、体会春天的美好景色，再通过灵活多样的教学手段，使学生对古诗的学习产生兴趣，从而更好地理解诗句含义，使朗读水平达到一个更高的层次。

教学目标

1．准确认识13个生字，会写8个生字，了解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．诵读法，学生自主探究学习，小组合作。

4．理解诗句意思，品味诗句的意境，想象古诗中描绘的美丽景色，领略春天景物的美，联系现实生活培养学生的观察能力和审美能力。

重点难点 重点

正确认读生字。会写“我会写”中的字。熟读、背诵课文。了解两首古诗的大致意思，在诵读过程中感受对大自然的热爱之情。

难点

初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。

教学准备

生字卡片、多媒体课件 课时安排 2课时

第一课时

一、新课导入

1．同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？(课件出示：杨柳图)

2．我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？

3．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美陶醉了，所以写下了这一首赞

美柳树的诗——《咏柳》。

二、初读课文、整体感知 1．出示课件，说说看到了什么？看看诗人是怎么描写这么美的柳树的？边读边把课后的生字画出来，多读几遍。

2．自由读诗，要求借助拼音读准字音。

3．检查自读情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班齐读。 三、品读课文，认知贯通 1．指导学习第一、二句。

(1)看柳树图。

(2)你看到了什么？从远处看，看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由发挥)

(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是晶莹翠绿的，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀！如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达自己对柳树的美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。(“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。)

(5)全班看着图片吟诵这两句。 2.合作学习第三、四句。

(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)指名读，提问：你觉得自己读得怎样？哪里读得好？为什么这样读？ (3)读到第三句的时候，看柳叶图，说说柳叶的样子。

(4)读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。 四、想象意境，熟读成诵

1．学生闭上眼睛，一边听朗读录音，一边想象诗人描绘的画面。 2．有感情地朗读，能背诵的自己背一遍。 五、指导说句，写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家和小组同学说说柳树的样子。

2．推荐小组代表说。

3．把你说的写下来，两三句即可。 六、自学生字，指导书写

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 2．班内交流。 3．指导书写。

第二课时

一、导入新课

1．贺知章将对万物萌发、百花争艳的春天的赞美集于柳树一身，柳树成了春的使者、春的化身。那么。杜甫眼中的春天又是怎样的？

2．(课件出示春景，结合画面描绘诗意。)唐代诗人杜甫欣赏这迷人的春色，提笔写下了一首著名的诗篇《绝句》。(课件出示《绝句》)

3．出示课题(板书：绝句)，齐读。 二、借助画面，感悟诗意

1．春天是多么美好呀，诗人描写了哪些景物？请你认真读文，仔细思考。(迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯，通过这些景物描绘出一幅秀丽的春色图。)

2．品读第一行诗。(课件出示：“迟日江山丽”的图)从图上，你看到了什么？(一轮红日照耀大地，不禁吟诵：迟日江山丽。“迟日”就是春日，指春天的太阳。“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。)这么美的春日，请你读一读吧！

3．在春日的沐浴下，大好河山一片明丽秀美。和煦的春风里，诗人还感受到了什么？(课件出示：“春风花草香”的图)(春风拂面，百花初放，花香四溢，芳草如茵，诗人描写出春光无限美好，似乎连诗篇都散发着阵阵馨香。感觉徜徉于明媚、和煦的春光中。)带着这样的感受来读读这行诗吧！

4．这么明媚的春光，这么美的景色，把谁给吸引来了？(小燕子)快看，小燕子飞来飞去做什么呢？(春暖花开，泥融土湿，“泥融”指泥土润湿。秋去春归的燕子正飞来飞去，忙着衔泥筑巢。)请你试着读读表现这活泼的小燕子吧！

5．飞舞的燕子勾勒出初春的动态美，使画面充满勃勃生机，春意盎然。远处沙洲上的鸳鸯在干什么呢？(春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，悠然自适。)

飞燕与鸳鸯，动静相间，相映成趣，多么有意思呀，快来读读吧！

6．指名读。你读得可真美，老师也被这迷人的景色给迷住了。请你将这首诗完整地读一遍。

三、熟读古诗，背诵表演

诗人为我们描绘了一幅生机盎然的春景图。请看着图，用自己喜欢的方式背一背，背出古诗的情感，背出自己的感受吧！

四、总结延伸，升华主题

师：春天在每个人的眼中是不一样的，在诗人贺知章的眼中春天是碧绿、高贵、神奇的；在杜甫的眼中春天是动静结合，相映成趣的。在其他的诗人眼中春天是怎样的呢？他们的心情又是怎样的呢？课外再找描写春天的古诗阅读，体会诗人不同的感情和心情。

五、课后习题

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