部编语文S版二年级语文下册教案（整套）(4)

升华，潜移默化地提高了学生的语文素养。三是注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对学生的评价，又有学生对学生的评价，使每个学生能正确接受学生与教师的评价建议，促

进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。 4 有趣的作业

妙析教材

《有趣的作业》讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了野花、桑叶、青草……可小丽带来的是自己亲手画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉我们，任何花草树木，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。

教学目标

1．会认15个生字，会写8个生字。 2．正确流利地朗读课文。

3．通过读写思来认识春天，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

重点难点 重点

识字写字，正确流利地朗读课文并理解课文内容。

难点

让学生懂得春天到来的特征和怎样爱护大自然。 教学准备

字卡片；教学课件。 课时安排 1课时

一、新课导入

前两天，老师给大家布置作业，请你们把最能代表春天的东西带到教室，你们能给老师看看吗？(生展示，师点评)

有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第四课吧。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2．画出生字，小组内认读生字 3．开火车认读生字，检查字音。 4．指导写字。

三、品读课文，认知贯通

1．自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？

(1)学习第一自然段。

①这一段写了什么？大自然在哪里？

②学生汇报：这一段写了老师布置同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到

教室里。大自然指的是室外，田野，山间，河边。

(2)学习第二自然段。

①生：这一段写了小朋友们找到了许多作业。

②师：有哪些作业？请大家一起读出来。(小小的野花 嫩嫩的桑叶 青青的小草) ③师：看到这些作业，大家对春天有什么感觉？(春天很美！)

④师：这么美的春天，想用什么语气读？(赞美)对，请用赞美的语气，一起来读一读第二自然段。

(3)学习三至五自然段。

①生：这几段写小丽交的作业是一幅画。 ②师：画能代表春天吗？为什么？

③师：大家看到小丽会说些什么？(小丽是个爱护花草的好孩子。) ④师：这么乖的孩子，大家想用什么语气读？(赞扬，欣赏，夸奖)

(4)学习第六至八自然段。

①生：这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂。 ②师：大家想象一下，这只蜜蜂可爱吗？

③师：那小龙做得对吗？(学生讨论)

蜜蜂是可爱的，代表着春天。说明小龙找到了代表春天的作业，小龙又想到蜜蜂是大自然的，所以他准备放了它，让它再去酿蜜。

④出示图片，师讲解昆虫传花粉的作用。

(5)学习第九自然段。

①生：这一段讲老师夸奖学生找到了春天。 ②师：春天多美啊！请大家齐读最后一段。 2．齐读全文。

3．大家也来找找，什么能代表春天，说一说。

四、课后习题

2．示例：花园里的花真多呀！有红色的玫瑰花，有黄色的太阳花，还有紫色的牵牛花。 五、板书设计

??还有（ ）有趣的作业小 丽：玉兰花的画

?

小 龙：胖乎乎的小蜜蜂??（我们应该爱护大自然，爱护春天。）

同学们：有（ ），有（ ），

六、教学反思

利用多媒体教学吸引学生兴趣。在教学中，我把重点放在“有趣”上，让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一是老师布置的作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成；另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。并且在理解的基础上，指导学生采取多种形式的朗读来理解文本内容。

百花园一

妙析教材

《百花园一》有五项内容，分别是“语海畅游”“我的采集本”“读读背背”“能说会

道”“写话”。其中“语海畅游”认识多音字和一字多义现象；“我的采集本”收集农谚，其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷，以至于不敢露手；三九、四九更冷，冰厚得足以行人；五九、六九开始回暖，远处的杨柳已现春色；七九河冰开始融化；八九南方大雁飞回；九九之后春耕开始。“能说会道”是让大家收集有关春天的诗词或精彩的句段。

学情分析

学生对多音字掌握情况较好，一字多义现象不是很熟悉，教师在教学中应多加强这方面的训练。对于“我的采集本”“读读背背”，学生比较好理解，但是记忆起来可能比较慢，让学生多读多记。“能说会道”一定让学生准备好充分的材料，并帮助学生整理好。

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