高校教师职业能力大纲

高校教师职业能力

大 纲

2009年7月

目 录

第一章 教师职业与专业化概述 .................................................................................... 1

第一节 教师职业的性质 ......................................................................................... 1 第二节 教师职业的特点 ......................................................................................... 3 第三节 教师专业化的历史进程 ............................................................................. 5 第四节 教师专业化与教师专业发展 ..................................................................... 8 第五节 教师的专业素质 ....................................................................................... 11 第二章 教师的教育能力 .............................................................................................. 15

第一节 教师的教学能力 ....................................................................................... 15 第二节 教师的组织管理能力 ............................................................................... 20 第三节 教师的科研能力 ....................................................................................... 22 第四节 教师的自我发展能力 ............................................................................... 23 第三章 教师的德育能力 .............................................................................................. 24

第—节 师德的结构与功能 ................................................................................... 24 第二节 师德的形成与发展 ................................................................................... 26 第三节 教师的教育影响力 ................................................................................... 28 第四章 教师的心理素质 .............................................................................................. 30

第—节 教师的素质结构 ....................................................................................... 30 第二节 教师的一般心理素质 ............................................................................... 31 第三节 教师的职业心理素质 ............................................................................... 33 第五章 教师的自我意识 .............................................................................................. 36 第六章 教师的人际关系 .............................................................................................. 40

第—节 教师人际关系及其形成 ........................................................................... 40 第二节 教师威信及其形成 ................................................................................... 41 第三节 教师威信的维护与发展 ........................................................................... 42

第七章 教师的心理问题与调适 .................................................................................. 43

第—节 教师行为问题的类型与诊断 ................................................................... 43 第二节 教师行为问题的成因 ............................................................................... 44 第三节 教师行为问题的调适 ............................................................................... 45 第八章 教师的心理健康与维护 .................................................................................. 48

第—节 教师心理问题及教师心理健康标准 ....................................................... 48 第二节第三节教师心理健康的条件 ............................................................................... 49 教师心理问题的矫正 ............................................................................... 50

第一章 教师职业与专业化概述

第一节 教师职业的性质

从学校教育诞生之日起，教师就作为一种特殊的社会职业而存在。教师职业与其他社会职业一样，有其自身的内涵和特点。通过对教师职业性质判断标准的分析可以看出，我国教师教育现状与职业专业化要求还有相当的距离。这是造成教师整体素质不高、社会地位不高的一个重要原因。创造条件，尽快使我国教师成为高水平的专业工作者，将有利于教师素质和社会地位的提高。

一、教师及其职业

（一）教师及教师职业的概念 1．教师的概念

广义的教师是指有目的地增进他人的知识和技能，影响他人的思想品德及身体、心理的形成和发展的人，如学校里的校长和其他管理人员、学校教师、社会教育机构的管理人员和教学人员、家长等。狭义的教师特指学校教师，是指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养学生思想品德，发展其智力、能力和体力的人。

2．职业的内涵及其特征

《现代汉语词典》将职业定义为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。中国自古以来就有“职业”这个术语，它的四个基本含义与现代的解释基本一致：（1）官事与士农工商四民之常业；（2）职分，应做之事；（3）职务，职掌；（4）事业。帕基在前人研究的基础上总结出了职业者的一系列特征。

（1）职业者应该具有专门的基础知识并且为社会提供专门的服务。

（2）职业者应有很大的自由空间来从事自己的工作。他们不应该处于严密的监视之下，并且他们有机会对工作中的重要事项进行决策。

（3）职业者在他们步人工作之前，必须接受过一段时间的正规的教育和训练，并且在工作之后还要接受一段时间的职后训练。

（4）职业者为他们的服务对象提供基本的服务，并且在工作中不断提高自己的能力以为社

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会提供更好的服务，这种服务不仅仅是操作性的技术服务，还要求有更多的智力参与。

（5）职业者能够进行自我管理，在职业中实现社会化，并且进行与他们职业相关的研究。 （6）职业者有自己的组织和团体，团体对职业者的受教育水平、测评方式、执照、职业发展、职业道德和成就标准以及职业法规等进行了规定。

（7）职业者所拥有的知识和技能是其他非本职业人员所不具备的。 （8）职业者享有崇高的公众信任，能够为公众提供本行业的最佳服务。 （9）职业者有很高的声望并有较高的经济收入。 3．教师职业

教师职业就是教师以自身的专业知识和技能履行教育教学职责，维护学生的利益，为学生的成长发展服务的一种专门职业。教师的社会地位 …… 此处隐藏：3061字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……