2017-2018年苏教版 小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教(7)

反馈检查。重点读好下列字音。

⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

反馈检查。 指名读，同桌互读，小组轮读。

⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。 ⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。 反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。 ⒎理解词语。

⒏小结： 这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。 三、描红生字

⒈读准课后要描红的生字。 ⒉播放轻音乐，学生描红。 第二课时

一、复习生字词 二、精读课文

⒈ 请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。 ⒉ 分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。 ⒊班级反馈，指导朗读。

⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。 ①指导学生运用\因为……所以……\地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。 ③练习朗读体会小英自卑地原因。

⑵轮到小英的 时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 ①小英为什么把头低了下去？

②练习朗读，体会小英自卑的原因。

⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？ ①讨论让学生明白：\犹豫\慢吞吞\是小英不愿意让人看到他的样子。\眼圈红了\说明小英

觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。 ⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白： 同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。 ①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。 ②练习朗读。

⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房…… ①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？ ②练习朗读。

⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？ ⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？ 三、总结全文：

⒈听课文录音。

⒉有感情的朗读课文。

⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，

也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、作业

⒈有感情的朗读课文。

⒉完成《习字册》上的书写练习。 练习4

【教学要求】

⒈按笔顺书写\佳\绒\插\骤\。 ⒉区别8组字形相近的字并练习助词。 ⒊练习写钢笔字。 ⒋熟记8个成语。

⒌读背孟子的两句名言。

⒍调查学校绿化情况，再按要求作口头作文。 ⒎练写毛笔字。 【教学时间】 四课时。 第一课时

一、教学第一题： ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。 ⒉指导。

⑴指名认读\佳\绒\插\骤\。

⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。 ⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。 ⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？ ⑸重点指导书写\插\骤\。 ⒊练习：

⑴学生练习描红。 ⑵小结。

二、教学第二题： ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求（先比一比，在组词。）。 ⒉指导。

⑴指导分别读一读这8个形近字。

⑵要求学生从中 找出音形都相近的几组字。 ⑶分组引导学生边读边比较音、形地异同。 ⒊练习.

⑴学生口头组词。

⑵选择最有把握、最合适的词语写在括号里。 ⑶朗读自己组成的词。 三、作业：

用8个形近字组词。

第二课时

一、教学第三题： ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求（改正要得不正确的词语）。 ⒉指导。

⑴出示题⑴，指名读题。

⑵要求学生将句中要得不正确的词语画出来。

⑶选择一个正确的词语来替代（通过读句子来体会）。 ⑷讨论：为什么将\参加\改为\参观\？ ⑸归纳修改病句的步骤： ①读 ②画 ③换 ④想 ⒊练习：

⑴用所学方法练习修改⑵⑶⑷⑸题。 ⑵有针对性的进行练习。

⑶逐题讨论修改情况，确定正确答案。 ⑷然学生修改自己的答案。 ⑸同桌互查练习情况。

⑹大声朗读修改过的五个句子。 二、教学第四题： ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。 ⒉指导。

⑴出示卡片，让学生认读\富\异\然\惑\。 ⑵教师提出描红仿写要求。 ⑶逐字指导书写。 指导书写\富\。

①引导学生观察\富\字，弄清字的结构。 ②教师示范书写，要求学生仔细看老师写。 按上面的方法练写\异\然\惑\。 ⒊练习：

学生描红，仿写。

⒋评选优秀的作业，同时指出问题，进行矫正。 第三课时

一、教学第五题。 ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师谈话帮学生明确练习要求。 ⒉指导。

⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。 ⑵教师范读。 ⑶学生自由读。

⑷理解8个成语的意思。 ①请学生自己练说。

②学生回答，能说出大概的意思就可以。 ③教师讲解有难度的成语。

⒊练习：

⑴学生大声自由练读。 ⑵同桌练习背诵。

⑶教师巡回个别抽读，抽背。 ⑷集体朗读，背诵。 二、教学第六题。 ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵指名读练习要求。

⑶让学生说说这道题练习的要求是什么。 ⒉指导。

⑴让学生借助汉语拼音自读这两句名言。 ⑵指名试读 。

⑶教师根据学生的情况进行范读。 ⑷讲解孟子的两句名言的意思。 ⑸再次范读这两句话。 ⒊练习：

⑴学生自由练读，教师纠正容易读错的地方。 ⑵用\开火车\的方法指名读。 ⑶练习背诵。

⑷指名背诵，全班背诵。 第四课时

一、教学第七题： ⒈审题：

⑴从\我们的校园\谈话揭示话题：汇报学校绿化情况。 ⑵指名读本次口语交际的要求。 ⑶教师进一步明确要求：

①要调查学校绿化情况并填表。 ②将调查结果向大家作口头汇报。 ③对学校今后的绿化提出一些建议。 2.指导：

① 讲清调查范围： 主要是了解本校范围内的绿化情况。校园外的属于本校的也在范围之内。

② 根据调查表，讲清调查的内容： 学校树木的总棵数，主要品种，树的名称。 ③ 讲清调查方法： 分组进行、每人负责一两项内容：要仔细观察，认真计数，及时填表。

⑵汇报指导： 明确要求：

①根据调查表，口头汇报学校绿化情况。 ②对学校的绿化情况适当地发表自己的看法。 ③对学校今后 的绿化的建议，可以说得具体些。 ④回报时声音要洪亮。 ⒊练习：

⑴学生现在小组内汇报讨论。 ⑵每组派代表到台前汇报。

⑶不足之处可以互相补充并可发表自己的看法。 ⑷教师对学生的汇报进行点评。

二、讲解的八题。（见毛笔字备课） 三、布置作业：

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