2017-2018年苏教版 小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教(5)

⒋填空练习。

①我们只要（ ），眼睛就不会近视。

②小钢只要看到谁有困难，就（ ）。 ③造句练习。 ⒉抄写词语。板书

10、古诗两首 教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学时间：两课时。 第一课时 一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。 ⒉介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。

\山行\就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ 三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 四、检查自学效果 ⒈认读生字\径\飘\

⒉读这两个字，应注意什么？ ⒊指名读课文。 ⒋回答问题：

深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解\远山\石径\斜\回答问题：

⑴为什么称为\寒山\？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。

理解\白云生处\。 说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。 ⒊读第三行诗。 理解\坐\爱\

诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什么？

谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。

理解\霜叶\红于\。

红叶比什么还红？（比春天的花儿还红） 说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。 ⒌用自己的话说说这首诗的意思。 六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。 第二课时 一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？ 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题，解题。

⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。 ⒉自学课文。

⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。 ⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。 ⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。 ⒊检查自学情况。 ⑴认读生字。 ⑵指名读课文。 ⑶质疑。

⒋理解每句话。 ⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解\愁\

谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。 ⑵学习第三、四句。 指名读三、四句。 回答问题。

①\姑苏\在什么地方？②到是什么意思？ ③说说三四两句的意思。

⑶用自己的话说说全诗的意思。 ⒌总结全诗，体会情感。

这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ ⒍指导朗读，练习背诵。 读的时候注意停顿和重音。 范读，练读，指名读，齐读。 练习背诵。 ⒎指导书写。 三、作业。

⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。 ⒊抄写词语。 11、石榴

一、 教学要求： 1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2． 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

3． 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。 4． 能正确、流利、有感情的朗读课文。 二、 教学时间：两课时 第一课时

一、 导入新课，激发兴趣

同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 二、 自学指导： 要求： 1． 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 2． 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 三、 自学检查。 1． 重音要读准：

枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2． 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 3． 根据学生回答板书： 春天 叶 夏天 花 秋天 果 四、 指导精读： 1． 学习第一自然段： ⑴齐读第一自然段： ⑵教师教师枣庄

⑶\驰名中外\是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ ⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2． 学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ ②作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会\郁郁葱葱\的意思。

\彷佛一个个活泼的小喇叭\说明了什么？这样打比方合适吗？ ⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 五、 作业： 1． 抄写课后的词语。 2． 仿写句子。

例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 六、 板书： 石榴

春天 叶________ 夏天 花________ 秋天 果________ 第二课时

一、 听写生字： 二、 继续精读课文 1． 指名朗读第3自然段，回答下面练习：

这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 2． 默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。

3． 讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 4． 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。 5． 学习第4自然段。

⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 ⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津 体会\晶莹\的意思。 6． 齐读这一自然段。 7． 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、 作业： 1． 背诵课文3、4自然段。 2． 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。 板书： 11石榴

颜色：红白相间 晶莹透亮 样子：有的…… 有的…… 味道：酸溜溜 甜津津 练习3

教学要求： 1． 按笔顺正确描红。 2． 查字典，查到部首在\部首目录\中的页码。 3． 读一读，了解句子的不同表达方式。 4． 在田字里正确描红、仿影、临写。 5． 熟记8条成语。 6． 朗读背诵诗歌《晨牧》。 7． 练习将最近读的一本书介绍给同学们。 教学时间：四课时 第一课时

一、 教学第一题 1． 审题。

教师讲清题目要求。 2． 指导。

出示第一个字\讯\及其笔顺，让同学们观察了解先左后右的一般规则和这个字的笔顺。

指导学生书空数笔画。

让学生说说\讯\字的最后一笔是什么？ 3． 练习。

指导学生那个在田字格描红，要求边写边想笔顺。 4． 反馈。

指名到黑板上描红，表扬好的。对存在问题，进行纠正。 二、 学习第二题。 1． 审题。

教师讲清题目要求。 2． 指导。

⑴教师打开字典，翻到\部首目录\，告诉同学们里面有些什么。

⑵教师指导学生在自己的字典中找到\部首目录\。

⑶指导学生读\部首目录\，指导里面的部首是按什么顺序排列的? ⑷出示写有部首的卡片，然学生认一认教会学生这些部首的名称。

⑸出示\月\，让学生数一数它共有几画，让学生在自己的字典中找到部首。 ⑹出示\乙\让学生自 …… 此处隐藏：1830字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……