2017-2018年苏教版 小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教(10)

学习的课文与书有关，题目是：22 石头书

⒉看了课文题目，你有什么想法？ 二、初读指导： ⒈自学生字词。

⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。 ⑵会读会写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语。

勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底

⒉ 学生自读课文。 ⒊检查自学情况。

⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。 ⑵指名解释词语： ⑷齐读生字词。 ⑸指导书写生字：

重点指导学生书写\勘\、\探\、\叔\、\矿\、\刨\这几个左右结构的字。 ⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 ⒌弄清脉络，出示思考题：

根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了\石头书\的含义，了解了有关化石的知识。

⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 三、精读课文

⒈引出全文的感情线索。 读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。 ⒉朗读第1、2自然段。

⒊朗读指导： 引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

⒋过渡： 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。

四、作业： 1 练写生字。

2 正确、流利有感情的朗读课文。 第二课时 一、精读课文

⒈朗读课文3、4自然段。

过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？ 比较\奇怪\与\好奇\的异同。 指导朗读这两个自然段。 ⒉朗读学习5～13自然段。

思考： 勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ （引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么\不禁笑了起来\，\不禁是\什么意思？

⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

⑷\刨根问底\是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？

⒊朗读第14自然段。

川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的\读\字应怎样理解？

⒋分角色朗读课文。 二、总结全文：

⒈说说\石头书\的含义。

⒉教师小结： 今天我们随着作者阅读了\石头书\，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的\石头书\这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

三、作业： 练习朗读课文。 23 哪吒闹海 【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 【重点难点】

理解关键词语，弄清课文的重要内容。 【教学时间】 两课时

【教学设计】 第一课时 一、揭示课题 ⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海

⒉板书课题 22 哪吒闹海 ⒊解释题意 ，拼读\哪吒\二、初读课文 ⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。 ⒉检查自学效果。 ⑴出示生字词。

掀起 随即 机灵 洗澡 父子 摇晃 扔去 ⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生词语掌握情况。 重点词语：

兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。 胡作非为： 装做坏事。 ⑷朗读生字词。 三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。 第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。 第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。 四、写字指导；

即 ：左边的点紧靠提画。 四、作业

⒈有感情的朗读全文。 ⒉完成描红练习。 第二课时

一、听写生字词。 二、精读课文。 ⒈第一自然段： ⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解\称霸一方\、\作恶多端\？

⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段： ⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进 取下 摆 掀起 ） 这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？ ⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊第3自然段：（结合看图） ⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫\机灵\？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？ 请看第4自然段。

⒋第4自然段 ⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？ ⑷画出关键词语，练读。

⑸小结： 2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。 ⒌第5自然段 ⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。 ⒍齐读全文。 三、总结全文：

这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

练习6

【教学要求】

⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。 ⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。 ⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。 【重点、难点】

读读背背和说话练习。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时

一、教学第一题 ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师讲请本题练习的要求。 ⒉指导。

⑴指名认读\叉\仍\混\迹\。

⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。 ⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。 ⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？ ⑸重点指导书写\叉\仍\。 ⒊练习：

⑴学生练习描红。 ⑵小结。 教学第二题： ⒈审题： ⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。 ⑶指名读第一组的音节。 思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母\前面打上隔音符号？

⒉练习。 ⒊反馈。 出示投影片：

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