高中语文教材中唐诗宋词教学的价值取向 - 图文(2)

目 录

中文摘要......................................................... Ⅰ 英文摘要......................................................... Ⅱ 绪 论............................................................ 1 一、高中语文教材中唐诗宋词的人文价值 ............................ 3 （一）唐诗宋词的性质界定......................................... 3 （二）唐诗宋词入选教材的思考与分析............................... 5 （三）唐诗宋词的人文教育......................................... 7 二、高中语文教材中唐诗宋词的文学价值 ............................ 10 （一）关注生命形态............................................... 10 （二）文学精神的凸现............................................. 13 （三）唐诗宋词的人格影响......................................... 17 三、高中语文教材中唐诗宋词的审美价值 ............................ 21 （一）唐诗宋词的审美价值......................................... 21 （二）唐诗宋词的审美教育......................................... 23 四、高中语文教材中唐诗宋词教学理论的价值 ........................ 25 （一）唐诗宋词的教学方式......................................... 25 （二）唐诗宋词的教学目的......................................... 29 结 语............................................................ 36 参考文献......................................................... 37 致 谢............................................................ 38

高中语文教材中唐诗宋词教学的价值取向

摘 要：教材的研究，历来是一个热门话题，在众多的研究中，一般走两条线：一条是教师、教材、学生，一条是课程、教材、教学。前者着眼于语文教学活动，教材是从教学活动中分离出来的一个“要素”；后者着眼于事物的结构，教材是从语文教育这一事物中分离出来的一个“层级”。前者的研究主要着眼于教学活动的开展，着眼于教材与教师、教材与学生的关系，解决的是一个“如何使用教材”的问题。后者的研究主要着眼于教学目标与教学内容、教学内容与教学方法的关系，解决的是一个“语文教材是什么”的问题。本文从后者这一维度来探讨唐诗宋词的教学价值取向问题，探讨的立足点有两点：第一，课程内容与教材内容不同，是有区别的；第二，探讨唐诗宋词价值的依据是新课程标准。

本文依据新课程标准，探讨入选教材的唐诗宋词作为教材所体现出的价值取向问题。教材中的唐诗宋词除了具有人文价值、文学价值、审美价值外，还具有教学价值。教材的使用者容易捕捉到人文价值、文学价值、审美价值以及教学价值中的情意价值、知识价值，但教学价值中深层的智能价值易被忽略，因而更多的时候是把它们看作感性的文学作品来分析，从而容易忽略其中所包含的理性东西，即智能。认识高中语文教材中唐诗宋词的教材价值的独特性并处理好其内部的种种关系，是搞好诗词教学的关键。因此本人认为挖掘教材中这一深层价值，把它与其他的价值整合，将会优化古典诗词的教学效果。

关键词：教材 ；价值取向；文学价值；智能价值

I

The Value Orientation of Teaching and lerning Tang

and Song Poetry in Senior Chinese for China Abstract：A study on a textbook has been a hot one. Among so many studies,

two approaches are popular: one is teacher---textbook---learner and the other is course---testbook---teaching and learning. The former is based on teaching and learning Chinese activity, in which the textbook is one “factor”. The latter focuses on the structure Chinese education, where the textbook is one “class”. The goal of the former is to solve the problem “How is the textbook used?” based on the relationship between the textbook, the teacher and the learner. And the goal of the latter is to solve the problem “What is Chinese Textbook?” based on the relationship between the textbook, the teacher and the learner. This thesis chose the latter pattern to explore the value orientation of teaching and learning Tang and Song poetry.

The study is theoretically based on the fact that the content of the course is different from that of the textbook and the Curricular New Standard. The Tang and Song Poetry has its teaching and learning value besides the humanity value,

Literary value and appreciation value. The textbook user can easily find values of humanity, literature, appreciation and the affection value knowledge value but ignore the rational value in the depth of the teaching and learning value so that the poetry has been analyzed as the perceptual literal woks, as a result, the rational things which belong to intelligence ability are ignored. The key of teaching and learning Tang and Song Poetry lies in knowing the unique value of Tang and Song Poetry in Senior Chinese for China and properly dealing with its various inner relationships. Therefore, the author believes that to explore the deep value and integrate it with all the other values of the textbook can surely help to reach the goal of teaching and learning the classic poetry.

Key Words: textbook；orientation value； literary value；Intelligence and ability

II

绪 论

中国是一个诗的国度，古典诗词中蕴含的丰富的人文精神建构起我们民族的道德情感、思维方式和审美价值。从语文教育的角度看，唐诗宋词的教学价值的理论是教育研究工作者和语文教师必须钻研的一个重要领域。首先，作为中华几千年的文明积淀，在精神的熏陶上，唐诗宋词起着无可替代的作用。我们需要利用其深厚的文化底蕴来感染、熏陶学生，使其内化为学生的古典文化修养，成为学生人文素养的一部分。江泽民总书记在欣赏“中国唐宋名篇音乐朗诵会”之后曾经指出：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗词，有利于陶冶情操，加强修养。”在大力提倡培养学生人文精神的今天，唐诗宋词是对学生进行人文素质教育的最佳载体。其次，唐诗宋词教学价值的理论研究，能够推动并指导诗词教学。对于古典诗词而言，只有研究透它们的价值，才能在教学过程中，有意识地去挖掘其意蕴，展现在学生面前。因此，要进行高质量的诗词教学，就必须深入了解古典诗词的价值。

唐诗是中国古代诗歌的高峰。生活在盛唐的王维成功地描绘了幽静的景色，反映了其宁谧的心境。取得浪漫主义诗歌最高成就的李白，在诗歌中毫不掩盖他对功名事业的向往，同时又因为自己绝对无法接受那些取得功名利禄的附加条件而弃之如敝屣。经历安史之乱的杜甫以积极的入世精神，勇敢而忠实地反映现实生 …… 此处隐藏：4079字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……