新课标人教版初一语文第一单元复习课件

初一语文第一单元复习

一、词语拼音

隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾 (渲染、寒暄) 一瞬间 攀上 朦胧 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣( 点缀、 辍学) 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩(炫耀) 小心翼翼 峭壁 灌木 落在后面 颤抖 头颅 屡次 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 把玩 聒聒 淘洗 终极 迸溅 繁密

伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 笼罩 发端 嚷 花穗 船 舱 绽开 酝酿 槐树 骚扰 小憩 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鹤唳云端 童稚 沟壑

二、文学常识及整体把握

一、《在山的那边》 1、 作者：王家新 2、 古诗文中写山和海的名句。(后) 3、 体裁：诗歌 4、 象征手法的运用(理解诗中“山”、 “海”等重点词句的具体含义)。 5、 诗歌主旨的把握。

二、《走一走，再走一步》 1、 作者：莫顿·亨特(美国)体裁：散文 2、 识记鼓励人克服困难的名言警句 3、 体裁：哲理散文 4、 领悟文中所含的生活哲理。 5、景物描写的作用：A渲染气氛，烘托人物 心情；B交代故事发生的时间、地点；C展 示人物性格；D推动情节的发展；E借景抒 情，情景交融。

战胜困难的例子：张海迪——高位截瘫，以顽强的毅力和恒心 与疾病斗争，成为人们学习的榜样。 海伦·凯勒——集盲聋哑与一身，在老师的帮 助鼓励下，克服困难，成为一名作家。 卧薪尝胆的越王勾践 遭受耳聋打击的贝多芬

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 锲而不舍，金石可镂。 即使跌倒一百次，也要一百零一次 地站起来(张海迪)

《短文两篇》 1、《蝉》作者：小思 《贝壳》席慕蓉 2、体裁：散文(形散而神不散) 3、领悟两文的道理 4、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀 5、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么 别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 (富兰克林)

紫藤萝瀑布 1、 作者：宗璞(原名：冯钟璞、代表作 《三生门》、《弦上的梦》等) 2、 古诗文中咏花的名句。 3、 了解文革时的相关背景。 4 4、 体裁：散文 5、 背诵文章的主旨句 6、 多种修辞手法的运用。 7、表现手法：对比、托物言志

记叙文常用的表现手法：1、对比(十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比) 2、衬托(《爱莲说》) 3、铺垫(《社戏》) 4、伏笔(《走》中“八年来我一直有病”“杰利看 起来有点不放心”) 5、照应(《紫》开头与最后一节、第二课最后) 6、象征(《在》中山、海等) 7、欲扬先抑(《蝉》中有惹人厌烦到

感动) 8、托物言志(《紫》一文) 9、侧面烘托(《紫》第一节)

五、童趣 1、 作者：沈复(朝代、身份、字、号) 2、 体裁：散文 3、 了解文意，识记重点文言词语(成语、 通假字、词类活用、古今异义)。 4、 概括文中的“物外之趣”。 5、 丰富的想象和联想。 6、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的 乐趣，学会珍藏美好的记忆。

(一) 常规词语[余]我。 [童稚 余 童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫 秋毫] 童稚 秋毫 秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。 毫，细毛。 [故]所以。 [物外 物外]超出事物本身。 故 物外 [私]暗自，暗暗的。 [拟作 拟作]比作。拟，比，比拟。 私 拟作 [舞]飞舞。 [昂首 昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 舞 昂首 项 [素帐 素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看， 素帐 徐 观 观赏。 [果]果真。 [唳(lì)]鸟鸣。 [怡 果 唳 怡 定神]使精神安 (yí)然]安适、愉快的样子。 [定神 ) 定神 定。 [以……为……]把……当作……。 [砾(lì)] 以 为 砾 碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游 神游] 壑 神游 游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 兴 [盖]有“原来”的意思。 [为(wèi)]被。 盖 为 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱] 方 鞭 数 驱 赶，驱逐。

(二) 通假字 二 [强]通“僵”,僵硬的意思。 强 (三)成语 [明察秋毫 明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐， 明察秋毫 连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得 怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 怡然自得 [怡然称快 怡然称快]形容内心十分快意。 怡然称快 [庞然大物 庞然大物]外表上庞大的东西。 庞然大物 [夏蚊成雷 夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很 夏蚊成雷 多。

二、 文学常识 本文选自《浮生六记 闲情记趣》。作 者沈复，清代文学家。 三、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时 的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神 游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。 表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢 探索自然奥秘的心理和情趣。

一词多义见《三级训练》 其 1、蹲其身(代词，指自己) 2、必细察其纹理(代词，它的。指所 观察之物)

四、 阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和 收获？( 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐 小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。) 2. 体现全文中心的词语是什么？(物外之趣) 3. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、 “

呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现 了“物外之趣”,使读者如身临其境。 4. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 5. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 6. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富 的想像力。