高中生物 3.2生长素的生理作用教案 新人教版必修3

3.2 生长素的生理作用

一、教材分析

《生长素的生理作用》一节必修3第3章第2节，是继《生长素的发现》之后，来阐述生长素作用特点以及应用。本节内容与生活、生产实践联系紧密，因此教学任务的完成通过一系列的探究活动引导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过生长素生理作用的学习让学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。通过本节课的探究试验培养学生的合作能力、实践能力和创新精神。

二、教学目标

1、概述植物生长素的生理作用。

2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

生长素的生理作用。

[解决方法]

观察问题探讨中的曲线图、思考其生理作用。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

实用文档 2

实 用 文 档 2 [解决方法]

师生合作策划好探究方案，付诸实施。

四、课时安排

1课时。

五、教学方法

探究教学法。 教具准备： 实验用具。

六、学生活动

⑴学生观察、思考、讨论、回答相关问题。

⑵进行探究实验。

七、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成过程 学生活动 教师的组织和引导

观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问

题。 分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供 图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。

利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应

的资料，并进行讨论和交流。

对照教材图3—7，体会生长素类似物的作用。

观察预实验的操作。

接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。

组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。

进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。

小组内交流实验方法和过程，进行操作。

将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。用原理。

利用2—4—D对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2，4—D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。

演示预实验。

进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗和消毒、扦插枝条制作等。

用提前录制的预实验的主要过程录像，演示探究实验的关键步骤。

对学生提出的初步方案给予适当的指导。

教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。

提供必要的时间和空间，提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在25~30℃。

指定小组负责人观察记录实验现象。

大约一周后

小组成员各自整理探究实验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。

自愿进行进一步探究活动，提出探究实验方案。

了解学生探究实验总体情况，组织学生之间进行探究实验结果的交流，即“分析实验结果，得出实验结论”、“表达与交流。

提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的

适当实验和实验条件。

生长素的生理作用及发挥作用的特点。

（四）作业布置

教材P52练习。

（五）板书设计

第2节生长素生理作用

一、生长素的生理作用

1、生理作用

2、作用特点：两重性

同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样

3、顶端优势

二、生长素在农业生产中的应用

⑴促进扦插枝条生根

⑵促进果实发育

⑶防止落花落果

实用文档 2

实

用 文 档 2 三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。