怎样因人而异写启发式评语

篇一：怎样因人而异写启发式评语

评语应成为

学生前进的动力，师生沟通的桥梁，

家校联系的纽带，老师育人的沃土。

——安庆市慧德高级中学董事长兼校长邓昌武寄语

主编 邓昌武

二00九年十二月十三日

《怎样因人而异写启发式评语》

目 录

1、写评语“总动员”??????????????????????????3

2、操行评语如何写???????????????????????????3

3、我写操行评语的几个原则???????????????????????4

4、操行评语“四点”??????????????????????????4

5、操行评语“四忌四要” ???????????????????????5

6、学生评语：不妨这样写????????????????????????6

7、全面·准确·激励??????????????????????????8

8、观察·分析·评价??????????????????????????8

9、评语撰写要突出“四性” ??????????????????????9

10、评语岂能“复制·粘贴” ??????????????????????9

11、关注心灵?????????????????????????????10

12、因人而异的谈心式评语???????????????????????17

13、爱心妙笔写评语??????????????????????????17

14、情真意切，爱暖童心????????????????????????18

15、娓娓细语 款款深情 ????????????????????????19

16、带着十二分真诚写评语???????????????????????19

17、从“该生”到“您的孩子” ????????????????????20

18、让评语带来动力??????????????????????????20

19、锤炼寄语促育人??????????????????????????21

20、评语：有个性才动人????????????????????????22

21、师生共写评语效果好????????????????????????22

22、我的“四步法”评语????????????????????????23

23、我写赠言式评语??????????????????????????23

24、我们班的“信” ?????????????????????????24 25、2000—2002年温州龙翔老师优秀评语集锦 ??????????????25

26、1998—1999年龙翔程良华老师评语精选份 ??????????????32

27、评语改革撷英???????????????????????????33

28、湖北省咸宁地区实验小学学生评语精选????????????????34 29、1997—1998年龙翔张太平老师评语精选????????????????35 30、2008年秋季慧德高中优秀评语精选??????????????????36

一、写评语“总动员”

湖北省兴山县实验中学 蒋必武

评语既是一个学生一学期学校生活的总结，又是下学期学习的引导。故怎样写评语值得研究。我采取了这样一种做法：学生自评——同学互评——家长帮评——科任教师协评——校长督评，最后由我综合写出评语，三年来的实践证明效果良好。

学生自评 我要求学生评估自己的优点、缺点、特长，学会认识自己，因为教育的最终目的是帮助学生认识自我、完善自我。让学生自评有以下作用：1、锻炼了同学们观察自己、反省内心的能力。2、能帮助同学们改掉小毛病，使自己的画像趋于完美。

同学互评 优点是：1、有助于学生互相观察、取长补短，形成比、学、赶、帮、超的班风。2、有助于班主任根据学生对他人的评价全面地了解他们。

家长帮评 好处有四：1、有利于督促家长管教孩子。2、有助于班主任了解学生在学校外的表现。3、有助于了解家长的素质以及他们对孩子的期望，便于有目的地进行家访。4、有助于形成立体的教育网络。

科任教师协评 优点是：1、科任教师既教书育人，有助于形成齐抓共管的局面。2、科任教师加入管理者的行列，可以提高他们在学生心目中的地位。

校长督评 优点是：1、有助于校长的办学思想实现从群众中来、到群众中去。2、校长深入了解学生，可以为学校各项改革实验提供第一手资料。3、有助于家长 、教师、社会通过校长的评语了解学校的办学思想。

班主任总评 班主任根据以上资料，本着“数子十过，不如奖子一功”的原则，以“相信一个人就是帮助一个人”为出发点，归纳整理出一份全面、中肯的评语。

二、操行评语如何写

摘自2009年1月7日《中国教师报》 作者：湖北省红安县实验小学 李四权/文

教师的评语，应把爱渗入孩子的心灵，摒弃那些“该生本学期来在校如何如何”等定性类的套话，取而代之的应该是对学生操行的个性化的把握和评价。评语要亲切、生动、具体、感人； 评语要充满真诚的肯定和赞美；应是热情的鼓励和期待，是有针对性的正面引导和暗示，是“情悟”和“心悟”；学生收到这样的评语之后，或纠正错误，扬长避短，明确前进目标；或重塑自我、建立自信、奋发向上，把老师的评语当作今后努力的方向。

爱是人类最美的语言之一，最高尚的情感之一。我个人认为：写评语应注意以下几点。

1、平等诚恳，充满期待

评语是一种评价，更是一种期待性的平等交流。老师在写作评语时要以真诚的态度对学生进行评价，多带一些情感色彩，多一些正面鼓励。比如，我班曾有一位叫吴文修的学生，成绩优秀，是同学们的偶像，但很少言语，并且有点怕苦怕累。我是这样给他下的评语：“吴文修，你在校表现正如你的名字一样美丽。你勤奋好学的劲头，深受同学的钦佩，我相信今后在课堂上一定能听到你一次次精彩的发言，相信在劳动中你能像学习一样投入，一样认真。”这样的语言亲切中肯，充满对孩子的信任和希望，充满鼓励和尊重，自然地唤起学生和家长对老师的亲切感和信任感。事实上，吴文修后来发言积极了，劳动吃苦了。应该承认，评语对他产生了作用。

2、评价入理，客观公正

写评语的目的是为了帮助学生发扬成绩，纠正错误。因此，评价和语言一定要入情入理、客观准确，绝对不能只凭印象去推断，随便评说。比如，我给刘丹下过这样一则评语：“刘丹，你是一位聪明可爱的孩子，踏实、认真是你学习生活的真实写照，然而，你可知道学习是要讲究方法的，方法决定效率，苦干加巧干才有实效，不要一味钻在书堆里。多一些轻松、多一些话语，大胆学习，大胆创新，这不正是我们今天提倡的学习吗！”这样的评语不仅让学生知道了自己的优点——踏实、认真，而且明白了自己的不足——学习不注意方法，知道了自己努力的方向——要大胆，要轻松的学习。这样的评语，利于学生发场成绩，改正缺点。 …… 此处隐藏：1249字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……