儿童发展教育心理学复习试卷

汕尾职业技术学院期末考试试卷（A）卷

（2014－2015学年第2学期）

考试科目：教育心理学 考试时间：120分钟

考试班级：115美术教育、115音乐教育

一、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”，每小题1分，共10分）

1、( √) 儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。

2、( √ )女童比男童更具有合作性。

3、( × )意义记忆就是有意义的记忆。

4、( × )外向的性格好，而内向的性格不好。

5、( × )智商和能力成正比。

6、( √ )对大多数学生和学习材料而言，分散复习比集中复习的效果好。

7、( × )教学就是传递知识。

8、( ×) 在人际交往中，低年级小学生普遍倾向于选择异性同伴。

9、( √ )小学儿童的择友特点表现出明显的同质性和趋上性。

10(×)心理学研究表明女人比男人聪明。

二、单项选择题（把答案的字母填写在表格的相应位置。每题2分，共40分）

1、为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（C ）

A、近景性内部动机 B、近景性外部动机C、远景性内部动机 D、远景性外部动机

2、一般来说，下列能力中小学女生比男生占优势的是（ A ）

A、言语能力 B、计算能力 C、推理能力 D、空间能力

3、按照斯金纳的观点，强化可以分为(B )

A、有效强化和无效强化B、正强化和负强化

C、长期强化和短期强化D、食物强化和语言强化

4、用饿猫逃出迷笼的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D ）

A、苛勒 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、桑代克

5、小学儿童思维发展的特点是（ D ）。

A、直觉行动思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、具体形象思

维向抽象逻辑思维过渡

6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ C ）阶段。

A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算

7、胆汁质气质类型的人具有容易兴奋、难以抑制、不易约束等特点，下列四个选项中最具

有胆汁质特点的小说人物是（ C ）

A、燕青 B、林冲 C、李逵 D、林黛玉

8、下列最有利于孩子发展的父母教养方式是（ A ）

A、权威型 B、专制型 C、忽视型 D、放纵型

9、下列选项“不”属于学习的是(B )。

A、 蟾蜍被蜜蜂蛰了一两次之后就再也不敢去吃蜜蜂

B、 服了兴奋剂之后短跑运动员跑得更快了

C、 儿童会用筷子吃饭了

D、小孩不怕见陌生人了

10、冲动型认知方式的特点是( A )。

专学

业号

姓

名

不

能

超

过

装

年订

级线

否

则

试A、反应快但精确性差 B、反应快且精确性好 C、反应慢但精确性高 D、反应慢且精确性差 11、小学生的学习以系统掌握（ B ）为主。 A、直接经验 B、间接经验 C、技能 D、知识 12、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（ C ） A、第一印象B、共鸣效应C、皮革马利翁效应 D、移情效应 13、美国心理学家（ C ）提出了“成长危机”这个概念。 A、徘瑞 B、霍尔C、埃里克森 D、哈维斯特 14、关于小学儿童的记忆，以下表述正确的是（B）。 A、由有意识记为主向无意识记为主转化B、意义识记的保持量高于机械识记 C、保持时以听觉加工为主D、不会用重复、练习来保持信息 15、心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？（C ） A、发展快速期 B、发展高峰期C、发展关键期 D、发展潜力期 16、刚入学儿童经常把“9”写成“6”，把“b”写成“d”，这是(B)知觉的特点。 A、形状 B、方位 C、时间 D、运动 17、教—学过程的三种过程是（A ） A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程 C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 18、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( D )。 A、兴趣 B、能力 C、气质 D、性格 19、下列哪个不是构成学与教的要素(D)。 A、学生 B、教师 C、多媒体 D、考试 20、小学生在学习中利用列提纲、做示意图等方式进行信息加工，这种学习策略属于（B ）A、精细加工策略 B、组织策略C、元认知策略 D、阅读理解策略 三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 1、简述教育心理学对教师的作用。 （1）纠正教师的一些错误观念。（1） 如认为教学就是传授知识，认为具有某一学科知识就能教授这门课程等。（1） （2）有助于促进教师的专业成长。（1） 如帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学理论指导等。（2） 2、简述教师如何提高小学生的自我效能感。 （1）帮助其挖掘过往成功的经历。（2） （2）言语劝说。（1） （3）替代经验。（1） 。。（4）情绪唤醒。（1） 。。。。。 。。。。。3、教师如何根据小学生的气质特点进行因材施教？ 。。。。对于粘液质学生可以采取启发或事实感化等方式；对于抑郁质学生不宜在公开场合批评；多。。。。。血质学生犯错误后应当众批评；对于胆汁质学生不宜针锋相对的去激怒他们。 。。。。。 。。。。。4、简述先天因素（遗传）和后天因素（环境、教育）在心理发展中的作用。 。。。装。。。。。。。。。。。。

（1）先天：自然条件，必要条件（2）

（2）后天：决定条件但不能超越先天（3）

5、简述教师如何培养儿童积极的情绪情感。

（1）提高认识（2）

（2）创设情境（1）

(3)提高情绪理解能力（1）

（4）培养情绪调控能力（1）

四、论述题（本大题共1小题，共12分）

结合实际举例说明男生、女生在心理和行为上的差异表现。

心理上：（1）智力。发展趋势、水平分布。（1+2分）

（2）兴趣。男——物体定向，女——人物定向（1+2分）

(3)自信心。男生远强于女生。（1+2分）

说明：每个小点有举例2分。

行为上：支配性，男强于女；（1分）

侵犯性，男强于女；（1分）

合作性，女强于男；（1分）

五、案例分析题（本大题共1小题，共13分）

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就

卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”

写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个

字再也不混淆了。这些教法有什么心理学依据，请你运用学过的教育心理学知识进行分析说

明。

答:教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了

就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急

躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这

两个字再也不混淆了。这些教法有什么心理学依据，请你运用学过的教育心理学知识进行分