热身活动在高中英语教学现状中的调查与反思(5)

（－－）脱离实际，缺乏科学性，导致师生丧失信心：有的英语教师对于任务型教学指导下的热身活动有了解，并且也将其应用到了自己的课堂教学中了，但是对于具体的操作和实施方法掌握的不好，设计任务时没有考虑到学生的实际情况，没有科学性，导致了实施过程中出现了问题，有的教师甚至因此失去信心，不愿意再继续操作，学生们也缺乏兴趣，久而久之，对于教师所设计的任务也会丧失信心。

（三）教学环境、教学条件受到限制，困难重重：由于教学环境和教学条件的限制，还有一些客观的原因导致任务型教学指导下的热身活动无法正常开展。对于英语教学相对落后的地区来说部分教材内容具有一定的难度；目前我国对于中学英语的测试标准只是中考和高考，主要考查学生的英语知识的掌握程度，因此大多数教师宁愿采取满堂灌式的教学方法，不愿意因为设计一些似乎没有太大作用的活动来耽误宝贵的时间：设计并且实施一些适合中学课堂的任务型热身活动对于教师自身的素质要求也是很高的，有的教师不会设计这样的任务，驾驭不好这样的课堂活动；由于国情和地区的问题，我们的班额普遍太大，每个班级的１４

东师范大学硕士学位论文

学生数量太多，而且很多学校的学生英语水平很低，无法用英语交际，很多活动无法实施，操作起来难度太大。

（四）教师的继续教育工作滞后，无法摆脱旧的教学理念：专家们只是提出运用某一教学理念或者说某一个教学方法很好，而如何具体操作，如何将其运用到教学实践中，如何设计教学活动等却没有详细的说明和阐释，从而导致教师的茫然和无从下手的感觉。尤其是在偏远地区，很多教师们一生都没有机会接受先进的教育理念的教育或者到英语教学开展得好的地区听课培训，只是日复一日地关在家罩闭门造车，想当然地运用自己的想法讲课。教育主管部门应该组织对中学英语教师进行全员培训，请教材编写专家们讲解课程理念，具体示范各种课程类型，组织偏远地区的教师去外语教学发达地区参观学习，听课实践。教育部门应该注视英语教学工作同时切实加强中学英语教学的教学理论。以此来帮助英语教师们提高英语教学的理论水平和实践能力。

我国外语教学方法，教学水平仍然普遍存在着“费时多，收效低＂的问题，特别是高中阶段，教师们为了应试而不顾学生的主体性，每天忙于知识的讲解，灌输式的教学，而不培养学生的能力。这样在很大程度上影响了学生综合素质的提高。如何帮助英语教师转变观念接受新的教育思想和教学理念并且真正运用到英语教学中去，还有待于所有从事英语教育教学的工作者们共同的研究和努力。