表哥驾到 秦文君

表哥驾到 秦文君 我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上 一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这 儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻 根究底。】 可惜，艳阳高照。 妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分 钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。” 仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。 我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就 变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说： “这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。” 她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿 知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月， 可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、 整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电 脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭 很文雅，呷xiā汤没声音 总之，妈出差去过 表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。 与那样的表哥见面，让人提心吊胆。 下午五点，表哥一行驾到。 表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好： “Good afternoon.” 妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表 哥的话了吗?他英语很标准!”

其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成 问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎 么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语 比赛!”然后对表哥说：“你好!” 表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。 妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写， 表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真 扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着， 有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮一截。 一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机 模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那 小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就 送他一个。

原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很 抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!” 人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对 人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。 我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿 玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣 的。不过他平易近人，微笑着答应下来。 大姨饶有兴致地来当观众。 我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热了， 只能脱了体面的上装。妈进来找东西，立刻骂我 是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到 底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱 得像毛毛熊，可人家跳一下就捋lǚ平衣服，

理顺头发，学生精英的仪态一点不变。 你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯

泰会驾 驶飞机?人家表哥，有那么多优秀品质，体育差 点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：“表 弟，你很全面。” 大姨为我计算着投进多少回。 我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我 现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮 暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆， 得住在我家。 天，万里无云，一如既往。 到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背。亲 如一人。

能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不 凡，是“挺全面”。 只是吃饭时，妈的一句话又让我瘪biě头瘪脑。 饭桌上，妈不停地给大家搛jiān菜。她给表哥的 碗里搛了三块排骨、两个鸡腿，堆得像丰收的小 山；【③夸张兼比喻，形象再现表哥饭碗里的好 菜多。】她也给大姨搛，然后搛了两块排骨给我。 “谢谢!”表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文 静而又迅速。 “多有教养!”妈妈由衷地说。 我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块 也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了， 另一块你自己吃得了!”

妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹!” 大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人!那是真孝 顺!” 妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了， 也习惯了。古怪呀，这孩子。” 我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端 坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个 小傻子。 天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓， 这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像掉 了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。 其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能 无巧不成书，景物描写，烘托人物 帮我校正一下? 悲伤的心情。

唉，表哥驾到，一切都复杂了。 突然，我听妈叫我，我过去。 妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看 着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想 省给我吃?” “我”饱受委 我抽抽鼻子：“我还有事。”【乙】 屈，借口离开。 我也没朝她看，转身走了。 路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而 且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学 一阵的!” 别是把我当反面教材!我得证实一下。

“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一 学就会的!你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做 的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天起， 你得跟他那样练弹跳 ”大姨说得头头是道。 “唉，天天听你说表弟的好话!”表哥好没 劲地说，“说得我没信心!” 我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。 而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他： 我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚

。 可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——” 就涌起一种男儿掉泪的悲怆。

1.本文的情节结构是：表哥未到→ 表哥驾到 →用餐→ 用餐之后 2.文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮 风下雨，这两次“我”的想法有什么不同?3.批注是一种很好的读书方法，它能把我们读 文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文 中【①②③】处的批注，在原文甲、乙两处中， 任选一处加上批注 4.文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么 共同点? 5.文中多处运用了对比手法，请你整理出来。

1. 表哥驾到/用餐之后 2. 文中两次目的是截然不同的。第一次是为了能 够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家 庭压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我” 家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。 以下是这样写的作用，这样描写非常充分地表现 了少年的真实心理：有些幼稚，但十分率真，真 实地反映了“我”的情感变化——从内心不欢迎 表哥来访变为衷心欢迎表哥的到来。同时，这样 写也清楚地体现了小说情节的发展脉络，十分自 然地将成长中的青少年的心路历程表现了出来。 3. 答案是开放的，言之有理即可。示例：甲：无 巧不成书，景物描写，烘托人物悲伤的心情。乙： “我”饱受委屈，借口离开。

4. 妈妈和大姨有许多共同点：比如都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责 备，对孩子批评多，表扬少。因此她们眼中 的“我”和表哥都不是理想的孩子，所以在 “我”和表哥见面交往的过程中，妈妈和大 姨总是在称赞对方的孩子，以此来刺激自己 的孩子，她们看到了自己孩子许多的不足之 处，却很少发现自己孩子的优点和特长。妈 妈和大姨这种共同点是如今许多父母都有的 共性，反映了家庭教育的一个误区。

5. 有“我”和表哥的对比，妈妈与大姨的对比， “我”与妈妈的对比等等。 以下是对比的作用，这些对比不断地引发读者思 考一些具体而深刻的问题，从而突出了人物各自 的地位、思想和个性。例如，“我”和表哥的对 比，将“我”具有运动天赋、个性开朗活跃，而 表哥热衷学习、懂礼貌等个性特点表现了出来， 而且引发我们思考：到底怎样衡量一个孩子的好 坏?怎样正确处理学习和其他活动的关系?等等。 而且这些对比也构成了种种矛盾冲突，使小说的 情节更为生动。