质量为根 品牌为本

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质量为根 品牌为本

——于沙河口区绿波小学跟班学习有感

庄河市红岩小学 李艳萍

响应大连市教育局“大连市推进区域间教育发展对口帮扶”的号召，2011年10月7日来到了我们红岩小学对口帮学校——沙河口区绿波小学。在为期一个月的跟班培训中，我主动积极参与学校的一切活动，虚心向领导老师学习，学习他们教育教学管理经验，学习他们在专业成长路上的成功经验，学习他们先进的教学策略与方法。一个月的耳闻目睹、亲历亲为，一个独具特色的“质量为根，品牌为本”的绿波展现在我面前。

一、积极向上的工作态度，决定了学校教育的高品质。

台湾中原大学吕鸿德教授曾概括过这样一句话：“态度决定高度，思路决定出路，细节决定气节，环境决定心境，格局决定结局”，其中特别将态度对行为的影响放在了第一位。我们常说，以什么样的心态去看待工作，得到的结果必定不一样，积极的心态像早晨的太阳，给人希望，充满朝气，无论它照到哪里都是生机一片，在这种环境下工作，必能提高工作效率，创造和谐的工作氛围，使工作变得轻松有趣。绿波小学全体教职工积极向上的工作态度决定了其教育的高品质。

来到绿波后，参与了两次区里来校的大检查，沙河口区的“3+1”检查，还有信息技术检查，鲁靖校长在此期间去北京学习了，负责该项目的肖蕾副校， 带领相关的领导老师全天候逐项对照细则检查落实，书记、工会主席齐上阵，下午下班铃声响过之后，没有一个人离开。从她们身上，我看到了一个领导者的责任心，一个领导班子的凝聚力；大队辅导员刘庆祝老师在教导处办公，在筹备召开“十·一三”大队会期间，我几乎没有见到他的身影：从中午十二点十分组织大队委竞聘、培训大队委员、训练主持人、组织整理大队委委员的宣传材料、大队会的预演到大队会的正式召开，我见识了一个年轻人蓬勃向上的工作态度；大连市劳动模范、辽宁省优秀教师，语文主任钟百灵参加“大连市品牌教师”的角逐，她参加的是二年级组的比赛。该年级语文课本上下册的所有课文她都形成了详案，由于时间紧，参加说课比赛的前一天晚上她只睡了一个小时，从她身上，我看到了一位优秀教师在专业成长路上的一个个坚实的脚印。这样的事例在绿波小

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学还有很多，这就是绿波的态度。良好的工作态度决定人行为的高度，只有正确的态度，才能达到理想的高度，绿波的态度，让我看到了学校高质量的必然性。

二、科学规范的管理，成就了学校教育的先进性

管理决定发展。教育质量和管理质量是学校发展的两个因素，其教学质量是显性的，而管理质量则是隐形的，隐形因素最终靠显性因素来体现。绿波小学坚持用科学的质量观指导教学的全过程，将质量意识渗透在教学管理的每一个环节，从关注备课、上课、批改、辅导、考核的每一个流程的有效性上入手，把对教师的专业技能培训融入教学常规管理之中，建立了独具特色的教学常规管理流程。

我每天7:20上班时，值周的领导老师已经上班多时了。校门口、楼门口、大厅、教学楼内，值周老师认真履行自己的职责，关注每一个到校的孩子。而这时的鲁靖校长已经楼上楼下转了一圈，用她的话说：“蹓一圈，掌握一下子情况”。绿波的升旗仪式是每周一个主题，而每天早晨的升旗，国歌声响，所有在操场的老师学生会立即就地站好，面向国旗，行注目礼。在办公室的领导老师也会即刻停下手中的工作，面向国旗。用鲁校长的话说，升国旗、奏国歌时，立即停止一切活动，这是每一个中国公民都应该做到的，作为育人之地的学校，我们更应该率先做到。

11月2日的周三，参加学校的业务学习，鲁靖校长总结开学以来的工作。她发现近日学生在操场有疯闹的现象，且教师也有言语过激的问题，为消除这些浮躁心理，她建议体育教师在下周要拿出一节体育课让学生自由活动，学生可以随便跑跳，也可以大声喊叫，让学生发泄一下。同时下周五学校统一时间，组织学生在本班级利用大屏幕，看一场由学生自己选择的影片，她说这样做可以缓解学生紧张的情绪以及学习的压力。正是这样关注了学生的发展的教育，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

科学的管理还体现在规范课堂教学之中。因为我们有60节的听评课任务，所以常常采取推门听课的方式。老师的每节课课都很精彩，尤其是多媒体课件的熟练使用，真正起到了辅助教学的作用，这也是绿波小学的一个特色。

三、谋求发展的校本研修，促进了教师的发展

有人说一个好校长就是一所好学校，校长的教育理念决定学校未来的发展，

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而发展的速度效度则决定于师资队伍的整体水平。绿波小学的校本研修活动为了教师的发展，为了学生成长。

1、研修主题明确。

绿波校本研修的主题是“据学情，定目标，打造高效课堂”，在这个目标的指导下，该校在实施常规要求的基础上，开展了“下沉三个一”活动，即“下沉教师录课的视频反思活动”、“下沉教研组研讨活动”、“下沉年级组”，真正做到了把教师外在的智慧变成内在的修悟。

绿波小学还通过组织专题讲座、案例分析、研究课、品牌教师耕耘工程等活动，全力为教师创造施展才华的平台，促进教师交流教学思想，撞击教学火花，进而营造浓郁的研究氛围，最大限度地发挥教师的潜能，促进教师发展。该校也因扎实推进“提高教师专业化素质”培训工作，被推荐参加辽宁省校本研修督导检查。

2、研修成效显著

跟班学习期间，在帮忙整理“3+1”检查资料的过程中，我发现绿波小学教师个人的校本研修资料翔实、真实，每个人都是厚厚的一个大夹子，涵盖了个人研修的全部过程资料。每位老师每周一页钢笔字练习、一篇读书笔记、教学案例、教学随笔等，上交后，由主管领导批阅，并及时反馈，检查的结果与绩效工资直接挂钩。认真翻阅这些资料，感触颇深，我在想，绿波小学之所以高质量、成品牌，与校长的校长先进理念与教师的高素质分不开，扎实有效的校本研修成就了高素质的教师队伍，优良的师资队伍，成就了绿波的品牌。

四、扎实有效的教科研，打造了课堂教学的高效率

缺乏教科研的教育教学，是没有生命的教育教学。以研促教，一直是绿波在开展课堂有效教学活动中十分注重的内容。教科研工作具有针对性、实效性与前瞻性。以课堂教学为中心，以学生发展为要旨，充分开发利用课程资源，大力提高学校的教育有效度。人人参与课题研究，人人研究有效教学，人人撰写反思论文，常态化、优质化的教科研活动，已经成了该校开展有效教学活动的重要的理论支柱。

1、教研成常态化

来校的前两周，参与了沙河口区在绿波召开的“语文低段基于常态课堂有

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效教学策略研究活动”和学校的年级组的多次教研，我所看到的是真教研、真课堂。绿波的年级组教研，体现了该校教学研究的良好风气，教研活动时，两位老师上课（学校每个年级四个班实行分科教学），年级组的老师们听课，然后利用中12：20——13：00这个时间段，由年级组长组织教研，主管学科教学领导参加，针对教材教法以及教学过程中的优缺点进行评析，找出不足，并提出下一阶段中重点研讨的内容。每个学年组根据自己在教育教学中存在的问题，确立年级组的小课题，并在教学实践中进行研究，比如四年级研究的专题就是“从词句入手理解文章的策略研究”，非常具有实效性及可操作性。

2、教研求实效性

在听课的过程中，我还发现老师们经常采取同课异构的 …… 此处隐藏：1929字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……