2014中考复习备战策略 语文PPT人教版考点训练9 修辞 仿写 对联

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修辞 仿写 对联 (时间：45分钟 分值：55分)

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1 . (2013· 北京 ) 对下面这首小诗修辞手法作用的分析，

有误的一项是(

)(3分)给友人

不站起来 才不会倒下更何况 我们要去浪迹天涯

跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花

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寻找 跋涉

管什么日月星辰 分什么春秋冬夏

我们就这样携着手 走呵 你说 走呵

看到大海的时候 你会纵情欢笑

是呵我们的笑

是呵直上云霞

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A.诗中说“跌倒是一次纪念”,又把这种“纪念”比喻成“花”,生动形象地表达了挫折也是人生中的美好 经历的感悟。 B.诗中的“寻找 谊的赞美之情。 C.诗中反复使用“走呵”,强调了无论前方的道路有 多么艰难，多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言 弃的态度。 管什么日月星辰 /跋涉 分什么春秋

冬夏”,运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友

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D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地 表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下 了深刻印象。

解析： B 项错在作用分析。这两句诗强调的是 “ 我们 ”在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻，并非表现

“对同甘共苦的友谊的赞美之情”。答案：B

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2 . (2013· 宜宾 ) 对下列各句使用的修辞手法及其作用的分析不正确的一项是( )(2分)

A.“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威 虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄 人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的 修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。 B.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞 手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。

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C.“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成 形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出 了清国留学生可笑的打扮和丑态。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉…… ”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无 比深沉的热爱之情。 解析：D项是“设问”。 答案：D

班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，

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3 . (2013· 泰安 ) 下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是( )(2分)

A.在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神 光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹 顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 B.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那 点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。 C.何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶 酒；这个局面，穷门小户

怎能支撑得住？

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D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 解析：“雪”是白色的，将其比作 “姹紫嫣红的花朵 ” 不恰当。 答案：B

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4 .下列诗句中运用的修辞手法不同于其他三项的一项 是( )(2分)

A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

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解析：B项是比喻、设问，其他三项是拟人。

答案：B

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5 . (2013· 连云港 ) 阅读下面一段文字，在横线处续写一

个句子，使之与前文构成一组排比句。(2分)年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束缚。然而

青春的岁月不会一帆风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的 航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；

______________________________________________,________________________ 。 年轻的我们相信只要拥有

一双轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。

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解析：先通读语段，找到仿写依据，即句末标点为分号 的两个句子；然后分析这两句话，找到规律 “或许青春 的 ……( 名 词 )……( 怎 么 样 ) , 但 我 们 有 足 够 的 ……( 名 还要抓住“青春的岁月不会一帆风顺 ”来思考“或许”

词 )……( 做什么 )” ;最后联系自身实际组织语言。另外，

后面的内容。

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答案：示例：或许青春的天空时有阴霾 的勇气追求自己的一片蓝天

但我们有足够

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6 .在横线上补写一个句子，使之构成结构整齐、内容

关联的排比句。(3分)你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌

了我的心田，__________________________,你用爱心的春风温暖了我的世界。

解析：此题考查仿写能力。要做到结构整齐，内容关联。答案：示例：你用思想的火把点燃了我的希望