冲刺班教育学原理 第1讲

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2010年研究生入学考试

教育学专业基础冲刺班上海· 2009年11月28-29日

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决定考研成功的关键：

扎实的基础知识+对基础知识的灵活 运用+答题策略

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在考研复习中，基础知识的掌握非 常关键。如果基础知识掌握得不牢固， 那么在有限的时间内应将基础知识的学 习作为重点；如果已经较好地掌握了基 础知识，则备考的重点应放在提高运用 基础知识的能力上。

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教育学考研复习中的常见误区： 以做题代替基础知识的记忆 轻视选择题(小题)——细节决定成败

重要内容重记忆而轻理解

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教育学答题中常见的误区 小题不受重视 大题不讲策略

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冲刺班的核心任务： 重要考点分析 (往年怎么考、会怎么 考、复习中要注意的问题)

各种题型的答题策略

(尽可能涵盖要点，但难以面面俱到)翔 高 教 育 · 考 研 专 业 课 培 训 专 家

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教育学原理知识结构 教育学 教育 教育与社会发展 教育与人的发展 教育目的与培养目标 教育制度 课程 教学 德育 教师与学生 教育学与教育 教育与社会/教育与人 教育目的/培养目标/课程 目标/教学目标 课程 教学 德育 教育制度、师生关系

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第1讲教育学与教育

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本讲主要内容：

教育学概述 教育及其产生与发展

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本讲主要内容 教育学的研究对象 教育学的研究任务 教育学的产生与发展 什么是教育 教育的结构与功能 什么是教育的本质 关于教育起源的主要观点 教育的历史发展过程翔 高 教 育 · 考 研 专 业 课 培 训 专 家

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主要知识点

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一、教育学的产生与发展 (一)教育学的萌芽 中国 孔子 私学、《论语》 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教 育学作品，其中主要阐述了教学制度、考察要求、德育规 范以及教育管理等问题。 西方 伯拉图《理想国》,培养“哲学王” 昆体良《论演说家的培养》主要阐述分班教学、交替学习 、反对体罚的思想。翔 高 教 育

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(二) 独立形态教育学的产生1、为独立形态教育学的出现做出重要贡献的人物： 英国哲学家培根(他首次把“教育学”作为一门独立的 科学提了出来) 捷克教育家夸美纽斯(他的《大教学论》是近代第一本 教育学著作；书中，他提出“泛智教育”思想；“把一 切事物教给一切人类的艺术”。)(2007选择23;2008 选择21、23;2009年选择题第28题) 德国哲学家康德(第一次在大学中开设教育学讲座)

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英国哲学家：洛克(《教育漫话》、“白板 说”) 法国思想家卢梭(《爱弥儿》,自然教育思 想，培养“自然人”。) 瑞士教育家裴斯泰洛齐 (“教育心理学化运 动”)(2007年选择第25、2008年简答 ) 标志性人物：德国著名心理学家和教育学家 赫尔巴特 (每年都考)

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2、赫尔巴特： “现代教育之父” “科学教育学的奠基人” 他的《普通教育学》被认为是第一本现代教育学 著作； 他讲授教育学课程； 他创办了一个教育科学研究所和实验学校。

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一般认为，作为独立学科的教育学诞生的标志是 赫尔巴特及他的《普通教育学》(赫尔巴特的《 普通教育学》的出版标志着教育学成为一门独立 的学科) 。

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