多种教学手段在分析化学实验课中的运用(2)

化学与技术

练，学生按组分次考核，考核时成绩计入总分占50%（平时成绩占50%：例如出勤率、预习及实验情况、每次实验报告等），从多年考试情况来看出，学生实验考核情况良好，合格率能达到100%。通过实验考核，基本反映学生的实际动手能力，熟练程度，结果的正确性，即检验学生的能力，也评估了我们实验教学的质量，使教与学达到良好效果的有效措施。我校相关专业例如药学、医学检验、卫生检验及检疫等专业的学生，由于较扎实地掌握了分析实验的操作技能及其它实验技能，能较快地适应专业课教学。

以上是笔者在学生实验课教学方面的一些粗浅做法。实践证明，这样做有利于提高学生实验课的质量，又可培养学生分析和解决问题的能力。

总之，要提高实验教学质量，教师在学生实验中起的作用是显而易见的。今后我们在实验教学中还需结合自身学校的实际情况，进一步完善和探索实验教学规律。现代科技的高速发展使得分析手段及分析仪器不断更新，为了适应这些发展，不断提高实验教学质量，要求教师自身的业务素质也应不断提高与完善，具有扎实的专业知识和广博的文化修养，实验教学中注意将本学科的最新研究动态及时介绍给学生，使实验教学具有先进性、科学性和专业特点。目前实验教学条件还远远跟不上科技的进步，针对仪器设备条件不足的现状，可以通过各部门的协作，逐步创造条件，开放实验室，为学生提供更多的实验机会。切实提高学生的动手能力，以培养适应形势需要的高素质的人才。