人教版五年级下册英语教案(2)

4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。

三、教学步骤、

1、热身

教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

2、新课呈现、

Read and write

（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefull y . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can …Zoom can…

（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

（3）教师帮助学生理解对话中的句子。

（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。

（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

Let’s check

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

Unit 2 My Favourite Season

第一课时

一、教学目标

1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .

2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。

二、教学重点、难点

1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。

2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .

三、课前准备

1、录音机和录音带

2、教师教学卡片，有关于四季的。

3、有关不同天气情况的图片。

4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

5、准备一套有关不同天气情况的图片。

四、教学步骤

1、热身

（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。

（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?

2、预习

（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图

片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。

（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。

3、新课呈现

Let’s learn

（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .

（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer

（3）教师利用简笔画引出fall 和winter .

（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

T: What’s the weather like ?

S: It’s windy .

T: What season is it now ?

S: Spring 等。

教师继续提问学生：What’s your favourite season ? 引导学生回答：Spring /summer 。。。并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…

Let’s start

（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What’s the weather like in this picture ?

Let’s chant

教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

第二课时

一、教学目标

1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。

2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。

3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。

二、教学重点、难点

1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。

2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。

三、课前准备

录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy

2、预习

（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。

（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

3、新课呈现、

Let’s try

教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音，让学生听音连线。Let’s tal k

（1）教师通过校对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?

（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。

（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。

（4）教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Make a survey

学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。

Let’s sing

教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite …… 此处隐藏：3241字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……