计算机网络教室的功能(3)

在遥控辅导过程中，教师可以随时允许学生操作计算机，或是锁定学生不允许学生操作计算机。

在其他学科教学中进行遥控辅导时，教师可以实时观察被遥控学生的学习过程，并可以同被遥控学生进行双向交谈，指导学生学习。

在遥控辅导过程中，同样可以使用电子教鞭功能，以便更好地进行辅助教学。

【操作6】

计算机网络教室的功能

在传奇电子教室中该功能为个别辅导。快捷热键为CTRL+3。

（1）在“学生机信息区”选择某一需要辅导的学生机图标，单击“个别辅导” 按钮，教师机的屏幕与所选中的学生机的屏幕一致，同时教师的操作将作用于该学生机上，学生可以看到教师的操作，可以与教师对话，由此完成教师对学生的个别辅导。

（2）教师端在进行个别辅导时，在右上角会出现一个与“教师讲评”一样的工具条。

（3）按快捷热键“CTRL+←”或者单击工具条上的“结束辅导”按钮，结束对学生的个别辅导。

2.4 转播教学

教师除了执行屏幕广播进行广播教学外，还可以将监视或遥控的学生机屏幕转播给其他的学生看。当某个学生的操作或学习比较典型时，教师可以利用此功能让其为教师和其他学生进行示范，使其他学生可以根据示范更好的领悟教学内容，增强了教学的灵活性。

【操作7】

在传奇电子教室中该功能为学生示范。快捷热键为CTRL+X。

（1）在“学生机信息区”选定示范源学生后，单击“学生示范”按钮，将开始学生示范。示范源学生机的屏幕将被传送到教师机和其它所有学生机上，并且它们的输入、输出由示范源学生机控制，进行操作、讲解示范。

（2）按快捷热键“CTRL+←”或者单击工具条上的“结束示范”按钮，结束学生示范，教师机、示范源和示范目的学生机的屏幕恢复到原来的状态，各学生可以进行自由操作。

学生示范和教师讲评的区别在于：做“教师讲评”时，教师有对被讲评学生的操作权限；而“学生示范”教师机没有对被选中学生的操作权限。

2.5 师生对讲

该功能主要是通过文字、声音在教师与学生之间进行实时的双向沟通与交流。教师还可以指定是否允许将谈话内容转播给其他学生聆听。

【操作7】

在传奇电子教室中该功能为师生通话。快捷热键为CTRL+H。

（1）选定通话学生后，单击“师生通话”按钮，出现如图6-22所示对话框，将开始师生通话。

计算机网络教室的功能

图6-22 师生通话

（1）正文区：在正文区显示通话的内容。

（2）文字录入区：文字录入区可以录入文字、数字、英文字母，录入区不超过180个字节（90个汉字）。

当教师在响应学生举手时，该功能名称则变为“举手应答”。

2.6 语音广播

利用语音广播功能，教师可以将自己的语音实时发送给全部或部分学生，使学生通过耳机听到教师的语音。在广播的同时，学生机的电脑屏幕被置为黑屏，促使学生专心听讲。该功能不同于使用其他功能时的语音传输，音质比较好，适合语言类学科的教学。

【操作8】

（1）在“学生机信息区”选择需要语音广播的学生机图标。当有学生机被选中时，语音广播的对象是被选中的学生，而没有选中学生机时，语音广播的对象将是全体学生。

（2）单击“语音广播”按钮或按“CTRL+Y” 快捷热键，可执行语音广播，“语音广播”按钮变为“取消语音”。

（3） 单击“取消语音”按钮或按“CTRL+←”快捷热键，结束语音广播。

2.7 集体讨论

利用集体讨论功能，教师和学生可以在一个讨论板中进行多种方式的交流，例如，可以进行文字交流，语音交流和电子白板的交流等。

集体讨论可以采用两种方式，一种是所谓的主控模式，这时教师作为讨论的主持人，有权决定发言人，一次允许一人发言，这样可以维护讨论的秩序。另一种是所谓的多方会议模式。这时论坛中允许多人同时发言，而不需要主持人进行主持。这种多人同时发言的情况，很容易获得真正的讨论效果。

在教学过程中，教师会经常提出一个问题让学生回答。在普通教室里因时间所限，只能由个别学生有机会参与，大部分学生处于被动接受，不能发表意见。在计算机网络教室利

计算机网络教室的功能

用集体讨论功能，每个学生都有平等机会在同一时刻参与问题的讨论。

【操作9】

（1）单击“集体讨论” 按钮，教师机端弹出一输入讨论主题的对话框，如图6-23所示，输入主题后，弹出图6-24所示集体讨论主界面。学生端也弹出一类似的讨论窗口，并自动加入该讨论主题。

图6-23 输入主题

图6-24 集体讨论主界面

（2）进入讨论主题后，单击鼠标右键，出现一对话框，对话框列表中有“刷新用户列表”、“退出讨论”的选项，如下图6-25所示。

图6-25 右键菜单对话框

在集体讨论时，教师具有最高管理权限，可以设置学生是否具有读写权限、说话权限、画图权限。系统默认学生只有写的权限，图标为有写的权限，只能读。

如果学生想发言，应该通过发信息向教师提出申请，教师机将根据实际情况确定是否设置说话权限。当图标由 变为 ，这时学生才有说话的权限，否则将无法说话。 ；如果图标由变为，则表示学生没

计算机网络教室的功能

如果学生想在画板上将一些无法用语言表达出来的东西画出来，应该通过发信息向教师提出申请，教师机将根据实际情况确定是否设置画图权限。当图标由

生才有画图的权限。

当教师将权限设置好后，将发送信息告诉学生当前可以进行读写、说话或者画图。 当教师发言时，可以先选择发言的对象，可以是对全体，也可以对单个学生；选择说话的语气，是大声、喊、温柔、轻声、热情，还是发怒；选择文字的颜色，黑色、红色、绿色……选择说话的表情，鬼脸、怪笑、生气、吼叫、微笑、眯眼、握手、哭、啤酒、玫瑰、掉线、咖啡、疑问。

在讨论过程中，教师可以修改讨论主题。单击“修改主题”，出现图6-26所示对话框，在“昵称主题”处输入新的主题，单击“确定”修改主题成功。

变为，这时学

图6-26 修改主题

在讨论过程中，还可以修改自己的昵称。单击“修改昵称”，出现图6-27所示对话框，在“昵称改为”处输入新的昵称单击“确定”，昵称修改成功。

图6-27 修改昵称

需要注意的是，讨论主题最多不能超过15个汉字（30个字节），发言内容最多不能超过90个汉字（180字节）,昵称起名最多不能超过12个字节(可以是英文字母、汉字、字符)。

2.8 分组讨论

除了可以采用集体讨论的方式之外，多媒体网络教室还提供分组讨论方式。通过将学生分别指派到不同的分组中，可以让各个分组中的学生自己进行独立讨论，不同分组中的讨论内容互不干扰。

分组讨论同样可以采用多种交流方式，如文字交流，语音交流和电子白板的交流等。教师可以随意进入某个分组，观察讨论状况，并参与讨论。

同样，分组讨论也具有主控模式和多方会议模式这两种讨论方式。

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在普通教室进行小组讨论，由于受座位的限制，分组只能采取就近原则，而且讨论过程中小组之间又互相干扰。在计算机网络教室，教师可以根据学生的具体情况，进行分组（如何分组请参见⒕群组管理），分别给各组。具有较强的灵活性、针对性，小组之间互不干扰，有助提高小组讨论学习效果。

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