苏霍姆林斯基教育名言2(3)

（第二卷537页《给教师的100条建议》）

教育工作的实质是升华人的素质

如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。

（第五卷615页《特殊的使命》）

揭示人类精神的全部伟大意义和美是一项很重要的教育任务

我把揭示人类精神的全部伟大意义和美看做是一项很重要的任务。如果一个人充满了为人民、为祖国和为人类的理想而奋斗的崇高思想，这样的人是不可战胜的。

（第三卷808页《公民的诞生》）

举世无双的工作是塑造人

世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

（第五卷599页《父母教育学》）

真正的教育始于一个人为理想所鼓舞并能审视自己

在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

（第五卷589页《寄语后来人》）

要用长远的眼光看待活生生的教育工作

任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

（第四卷692页《和青年校长的谈话》）

教育的明智就在于保护受教育者

教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。无论何时都要努力不让学生的意志受到压制。

（第四卷705页《和青年校长的谈话》）

教育首先意味着相互往好处想

教育，首先意味着相互王好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。 （第五卷486页《没有信任便没有教育》）

农村的发展始于学校教育水平的提高

农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

（第五卷614页《特殊的使命》）

二、育人先育心

育人先育心

育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。

（第五卷499页《没有惩罚的教育》）

三、学校的首要的任务是培养人

学校的首要的任务是培养人

请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。

（第二卷294～295页《怎样培养真正的人》）

在校学习是一生中全面教育的开始

在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。

（第五卷584页《我的教育信念》）

学校是人民灵魂的主要塑造者

学校是人民的摇篮，就这个意义来说，它是人民灵魂的主要塑造者。学校对其学生们的文化面貌能够打下永不消失的印记。真正的学校引以为自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己称为是它的学生。你们崇高的使命就在于使所有的送自己的子孙到你们学校去学习的成年人，永远处在这个学校的精神影响之中。

（第二卷319页《怎样培养真正的人》）

学校应该让青少年每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下

我心目中的学校是这样的地方：在这里，生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义；在这里，形象地说，小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。

（第五卷747页《认知与信念》）

学校最重要的教育任务之一是培养起码的人性

我认为学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西，因为在这些东西身上体现着生命的伟大和美。没有起码的人性，就不可能

有共产主义道德；没有细腻的感情。缺乏同情心的人，也就不可能有崇高的理想。而缺乏同情心就会对人漠不关心，并从漠不关心发展到自私自利，从自私自利发展到残酷无情。

（第三卷635页《公民的诞生》）

要把美变为心灵的财富

学校的任务在于，把美感和许多世纪以来创造的美变为每个人心灵的财富，变为个人的和人们之间道德关系中的审美素养。

（第四卷549页《帕夫雷什中学》）

学校要培养高素质的公民

一刻也不能忘记，学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民，也就是培养这样的一些人，他们准备把自己的道德传给自己的子孙，使后代人的精神世界更为完善。

（第一卷729页《培养集体的方法》）

学校应当成为共产主义道德熊熊燃烧的熔炉

学校应当成为丰富的共产主义道德熊熊燃烧的熔炉，这种道德应在每个人的行为志向和激情中，在人与人之间的相互关系方面体现出来。

（第一卷95页《全面发展的人的培养问题》）

学校要成为教育基地

学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。

（第四卷41页《帕夫雷什中学》）

学校是启蒙的灯塔

学校并非知识的仓库，而是启蒙的灯塔。所有儿童的能力不可能相同，因而学校的任务就是培育他们的能力。

（第五卷620页《要慎待儿童》）

要造就劳动创造者

我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最

崇高的精神财富。生气勃勃的\活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。

（第一卷314页《学生的精神世界》）

学校是知识、教养、智力文明和劳动的策源地

学校是知识、教养、智力文明和劳动的策源地；教师年复一年地领着自己的学生沿着知识的小道向人类智慧的顶峰攀登：智力财富和脑力劳动――这是我们手中借以造就人的最重要的工具。

（第一卷93页《全面发展的人的培养问题》）

学校要有精神生话

如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。

（第一卷100页《全面发展的人的培养问题》）

学校的任务在于教会学生确立共产主义道德

学校的任务，不在于使年轻一代免受非共产主义道德的影响而把他们隔绝于现实生活，而在于学会积极地影响周围环境，确立共产主义道德，反对一切旧残余。这是一个不易解决的难题，教育者应竭力帮助青年人去解决它。

（第二卷88――89页《年轻一代共产主义信念的形成》）

孩子对学校的希望

多年的教育工作经验使我坚信，孩子来到您校上学，为的是从校门出来时能是个有文化素养的、有教养的人； …… 此处隐藏：2701字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……