基于工作过程的《成人护理》一体化课程的构建与探讨

生坐塑岱坦理盘查！Ｑ！！生！旦堑旦筮！！鲞筮！魍垦！也』丛鲤坠堡：』！！！！型堑：垫！！：！型：！！，塑！：！

２５９

．论著．

基于工作过程的《成人护理》一体化课程的构建与探讨

沈曙红祝睿

【摘要】

目的探讨基于工作过程的《成人护理》一体化课程的构建，促进《成人护理》课程教学的

改革和创新。方法将我院护理专业２００９级高职高专学生４个自然班级２１１名学生作为研究对象，其中护理Ａ、Ｂ班１０７名学生作为实验组，护理Ｃ、Ｄ班１０４名学生作为对照组。对照组采用传统的理论教学与实践教学模式，实验组根据“任务驱动，项目导向”的理念采用情景教学法、案例教学法、项目教学法等理实一体化教学模式。学习结束后，对两组学生进行综合能力考核和评价，对学生和带教老师进行相关问卷调查，运用统计学方法对两组结果进行比较。结果实验组和对照组相比，理论考试成绩及综合实训能力考试的优秀率和平均成绩，实验组分别为２９．９０％，（８３．７５±６．２５）分，２８．９７％，（８６．３６４－７．７１）分，均高于对照组［１３．４６％，（７２．７１４－８．２４）分，１２．５０，（７５．４６±６．４５）分］；差异有统计学意义（ｘ２＝７．６５，ｔ＝８．７２，ｘ２＝７．１４，ｔ＝９．３４；Ｐ＜０．０１）。对实验组学生进行一体化教学模式的满意度评价，在课程组织、课程设计、教学内容、教学方式、学生评价的满意度分别均大于９０％；对实验组学生进行一体化课程学习收获的评价，９０％左右的学生认为一体化课程能让他们熟悉职业的工作过程、提高了动手能力、加强沟通的技巧、学习自主性得到提升、加强了团队意识、培育了职业情感，具体同意率分别为８６．９１％，９０．６６％，９６．２６％，９４．４０％，８５．９８％，８９．７２％；通过教师对实验组和对照组的学生，在学习准备、课题参与、交流与沟通、操作能力、团队合作方面进行逐项打分，前者总分为（８６。７３４－６．６８）分，后者为（７７．６８

４－

６．１５）分，差异有统计意义（ｔ＝２．３２８，Ｐ＜０．０５）。结论基于工作过程的《成人护理》一体化课程的构建提高了教学效果，有利于学生的综合能力的提升和职业素养的形成。

【关键词】工作过程；成人护理；一体化课程

ｃａｒｅ

ＴｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｆｔｈｅａｄｕｌｔＳＨＥＮＳｈｕ—ｈｏｎｇ，ＺＨＵＲｕｉ．Ｍｅｄｉｃａｌ

ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｂａｓｅｄ

ｏｎ

ｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ

ｓｃｈｏｏｌ够凹，Ｈｕｂｅｉ

ＴｈｒｅｅＧｏｒｇｅｓＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ，Ｙｉｃｈａｎｇ４４３０００，Ｃｈｉｎａ

ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｂａｓｅｄ

ｔｈｅ

Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａ眦ｈｏｒ：ＳＨＥＮＳｈｕ—ｈｏｎｇ，Ｅｍａｉｌ：ｓｂｙｓｓｈ＠ｓｉｎａ．ｃｏｒｎ

【Ａｂｓｔｒａｃｔ】０ｂｊｅｃｔｉｖｅ

ｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎ

ｗａｓ

ｏｕｒ

Ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆａｄｕｌｔ

ｃａｒｅ

ｃａｒｅｏｎ

ｗｏｒｋｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｅａｄｕｌｔ

ｃｏｌｌｅｇｅ

ａｓ

ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍａｎｄ

ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｍｅｔｈｏｄｓ

Ｔｈｅｎｕｒｓｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ

ＯＮ

ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ．Ａｄｕｌｔｃａｒｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｂａｓｅｄｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ

ｕｓｅｄｉｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ（ｎ＝１０７），ｗｈｉｌｅ

ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ

ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｗａｓｕｓｅｄｉｎｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ（ｎ＝

１０４）．Ｔｈｅｓｌｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ’Ｓａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ

ａｎｄｏｂｓｅｒｖｅｄ．Ｒｅｓｕｌｔｓ

ｓｃｏｒｅｓ

ａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ’ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｗｅｒｅＩｎ

ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ，ｔｈｅｔｈｅｏｒｙ

ａｎｄ

ｐｒａｃｔｉｃａｌｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓ’ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇｒａｔｅｓａｎｄａｖｅｒａｇｅ

２０．９０％，（８３．７５±６．２５），２８．９１％，（８６．３６±

７．７１），ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ，ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈａｔｉｎｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ［１３．４６％，（７２．７１４－８．２４），１２．５０％，（７５．４６±６．４５）］（ｘ２＝７．６５，ｔ＝８．７２，ｘ２＝７．１４，ｔ＝９．３４，ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ；Ｐ＜０．０１）．Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ

ｗｅｒｅ

ｒａｔｅ

ｏｆｔｈｅ

ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ

ｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ

ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ

ｃｏｎｔｅｎｔ，

ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ．ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙｗｅｒｅｇｒｅａｔｅｒｔｈａｎ９０％．Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐｔｏｔｈｅｈａｒｖｅｓｔｏｆｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅ，ａｂｏｕｔ９０％ｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｂｅｌｉｅｖｅｔｈａｔｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅｍａｋｅｔｈｅｍｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈｃａｒｅｅｒ

ｐｒｏｃｅｓｓ（８６，９１％），ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙ（９０．６６％），ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓ（９６．２６％），

ｅｎｈａｎｃｅｌｅａｒｎｉｎｇ

ａｗａｒｅｎｅｓｓ（８５．９８％），ｃｕｌｔｉｖａｔｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ

ｓｅｎｓｉｂｉｌｉｔ）ｒ（８９．７２％）．ＴｅａＣｈｅｒｓ’ｓｃｏｒｉｎｇｏｎｌｅａｒｎｉｎｇｐｒｅｐａｒｅｄ，ｓｕｂｊｅｃｔｉｎｖｏｌｖｅｄ，ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｏｐｅｒａｔｉｎｇｓｋｉｌｌｓ，ｔｅａｍｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｉｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐＷａｓ（８６．７３４－６．６８），ａｎｄｉｎｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｗａｓ．（７７．６８６．１５），ａｎｄｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｗａｓｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｌｙｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（ｔ＝２．３２８，Ｐ＜０．０５）．ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓＴｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆ

ａｕｔｏｎｏｍｙ（９４．４０％），ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ

ｔｅａｍ

４－

ａｄｕｌｔ

ｃａｒｅ

ｉｎｌｅｇｒａｔｉｏｎ

ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｂａｓｅｄ

ｏｎ

ｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ

ｃａｎ

ｐｒｏｍｏｔｅ< …… 此处隐藏：1812字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……