聊城大学大学生思想政治教育实施大纲(5)

1.加强《形势与政策》课课堂教学，严格按教育部社政司每学期初下发的《高校“形势与政

策”教育教学要点》和我校大学生思想政治教育研究中心确定的讲授内容、制定的讲授提纲执行，保证教学内容和教学时数的落实。在教学实施过程中, 要注意构建教师主导、学生主体的“双主”互动式教学模式, 通过互动式、讨论式、辩论式以及学生参与式等方式, 调动学生学习的主动性，避免传统的教师单向灌输、学生被动接受知识的教学模式。教师可选定一些专题, 布置学生自学, 并指导学生寻找阅读资料, 掌握收集和整理资料的方法, 让学生在自学中培养学习“形势与政策” 的兴趣, 养成关心时事了解政策的习惯，使教学过程成为学生主动参与、自主发现、自主探索, 开

启学习潜能,培养学生思维方式、创新意识和创新能力的过程。大学生思想政治教育研究中心每学

期组织一次教学检查，每学年组织一次教学考核。

2.建立形势政策报告会制度。每年春、秋两季学期开学后，结合国内外发生的重大事件，请

省、市、校领导，有关部门负责同志或省内外知名专家学者为学生作形势政策报告，并制作成文

字、音像制品发送到各学院，充分发挥引导、辐射和带动作用。

3.开展大学生社会实践活动，不断深化第一课题教学成果。参加社会实践是对学生进行形势

与政策教育，使课堂教学与社会有机地结合起来的有效手段。可以利用寒暑假或节假日时间， 瞄

准社会热点问题，精心设计,有针对性地开展社会调查活动，并按要求写出调查报告、论文进行讨

论交流。

4.引导形势与政策教育进社团、进公寓，多途径、全方位进行形势与政策教育。社团活动形

式多样、灵活，不受时间、地点限制，同时，社团活动具有学生参与性高、体会度深等特点，应

成为形势与政策教育的有效途径。可利用邓小平理论协会等学生社团组织开展读书报告会、形势

与政策征文、演讲比赛、讨论会、辩论赛、专题片展播等形式多样的活动。高校学生公寓也是形

势与政策教育的重要阵地。要充分发挥公寓党团活动室作用，鼓励学生到活动室借阅报刊、阅读

聊城大学大学生思想政治教育实施大纲

报刊；开展杂志漂流活动，鼓励学生将自己的报纸、杂志与其他宿舍同学交流；发挥党员、入党

积极分子带头作用，积极引导宿舍进行时事政策讨论和交流。

5.构建形势与政策教育网络信息平台。充分发挥学校网络教育室的作用，在网上开辟专栏、

论坛，及时传达正面信息，供全校学生浏览交流，引导网上舆论方向；也可以将重要信息发到每

个学生邮箱。

6.编写《大学生热点焦点问题面对面》，发放到每个学生宿舍，以宿舍为单位组织学习讨论。

（四）教育时数及时间安排

1.《形势与政策》课课堂教学，按平均每学期16周，每周1学时计算，每学期16课时，贯

穿大学生每个学年。

2.社会实践活动可安排在课外活动时间或星期天、节假期等课余时间进行，一般每学期不少

于2次。

推荐书目：

中宣部理论局：《理论热点面对面〃2009》，学习出版社、人民出版社联合出版。

心理健康教育

（一）教育目的

通过开展心理健康教育，在较短的时期内帮助新生对大学生活环境、学习方式、人际关系、

个人角色做出相应的调整、改变，尽快完成从中学到大学的转变。

（二）教育要点

教育新生适应新的学习和生活环境，主动调节自己的生活方式、行为习惯、学习方式，学会

独立面对生活；引导新生重新思考人际关系，学习与不同性格的个体相处，掌握建立和维护人际

关系、化解人际冲突的技巧；引导新生重新认识自我、评价自我，树立自我形象；宣传普及心理

健康知识等。

（三）教育形式或载体

1.面向全体学生开展发展型和预防型的心理健康教育，立足于学生全面健康发展，提高学生

心理素质。

2.根据学生的身心特点，大力开展有益于提高学生心理健康的第二课堂活动，通过举办心理

情景剧、心理沙龙、团体训练等生动活泼、丰富多彩的活动，强化学生的自觉参与意识，加深学

生对心理知识的理解，提升学生心理素质。积极支持和指导大学生心理协会及其建立相关的心理

健康教育社团工作，发挥学生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

3.加强心理健康知识宣传与普及，充分利用学校广播台、计算机网络、校刊、校报、橱窗、

板报等宣传媒体，广泛宣传、普及心理健康知识。组织并引导学生参加丰富多彩、形式多样的校

园文化和社会实践活动，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关

怀与支持的意识，引导学生保持健康向上的心理状态。

聊城大学大学生思想政治教育实施大纲

4.认真开展新生心理健康测评工作，建立学生心理健康档案。加强团体训练项目建设和心理

健康测量系统的建设，推进工作的有效性和实效性。积极建设心理健康教育和咨询网站，充分发

挥网络在开展工作中的重要作用。

5.不断完善学生心理问题高危人群预警机制。认真开展学生心理健康状况调查工作，积极做

好心理问题高危人群的预防和干预工作，充分发挥学校、学院、班级三级教育机制的作用，防止

因学生严重心理障碍引发恶性事件，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。

（四）教育时数及时间安排

1.宣传普及心理健康知识，共安排16学时，上下学期各8学时；

2.如何适应新的学习和生活环境、如何建立适当的人际关系报告会、座谈会共安排6学时，

一般在开学初新生报到后进行。

推荐书目：

刘正刚：《大学新生心理健康教育读本》，华龄出版社2004年版。

安全教育(基本安全)

一、教育目的

大一新生刚入校，一切都是陌生和新奇的，在新的环境下，安全意识淡薄、安全知识欠缺、

安全防范能力不足，缺乏必要的安全常识，容易发生各类安全问题。通过开展基本安全教育，增

强学生的安全意识，普及安全知识，提高防范能力，使学生学会如何防范和处理安全事故（如何

自救或第一时间寻求帮助），为顺利平安完成大学生活打下坚实的基础。

二、教育要点

1.生活安全。防火、防盗、防诈骗；饮食卫生。

2.行为安全。了解并遵守校纪校规，不做违纪的事情。

3.学习安全。正确使用实验物品，特别是易燃易爆或有毒的物品，确保安全的学习环境。

4.娱乐安全。正确地开展体育运动；远离网络游戏。

5.心理安全。尽快完成由中学到大学的心理调整，正确对待感情问题。

6. 交通安全。教育学生知晓并自觉遵守交通规则，确保出行安全。

7.社会活动安全。安全地有选择地参加校外社会活动，不做违法的事情。

三、教育形式或载体

1.开展专项安全主题教育。以报告会、座谈会、讨论会、发放安全知识手册等形式，结合典

型案例让学生系统地了解各类安全知识，学会应对不同的安全隐患或事故。

2.组织学生进行现场观摩。通过组织观看或者参与防火演练，观看安全图片展、安全警示教

育片等方式加深学生对安全知识的理解和认识。

3.设计安全知识普查问卷，举行安全知识专题测试，全面掌握学生安全知识掌握情况，根据

实际情况查缺补漏，进一步完善教育内容，确保教育的 …… 此处隐藏：2298字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……