任务型教学法在大学英语听力教学中的应用(2)

来源：网络收集时间：2026-08-26

导读：Ｍ．Ａ．ｃｏｕｒｓｅ．Ｉｔｉｓｔｈｅｉｒｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎｔｈａｔｈｅｌｐｅｄｍｅａｎｄｃｏｍｐｌｅｔｅｍｙｔｈｅｓｉｓ．ｇｏｅｓｔｏＴｈｉｒｄｌｙ，ｍｙｇｒａｔｉｔｕｄｅａｌｓｏｍｙｃｌ

Ｍ．Ａ．ｃｏｕｒｓｅ．Ｉｔ

ｉｓｔｈｅｉｒｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎｔｈａｔｈｅｌｐｅｄｍｅ

ａｎｄ

ｃｏｍｐｌｅｔｅｍｙｔｈｅｓｉｓ．

ｇｏｅｓｔｏ

Ｔｈｉｒｄｌｙ，ｍｙｇｒａｔｉｔｕｄｅａｌｓｏ

ｍｙｃｌａｓｓｍａｔｅ，ＤｏｕＨｏｎｇｌｉ，ａｎｄｈｅｒｃｏｌｌｅａｇｕｅｓ

ａｔ

Ｈｅｎａｎ

ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＦｉｎａｎｃｅ

ａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓｆｏｒ

ｔｈｅｉｒｇｅｎｅｒｏｕｓｈｅｌｐａｎｄｓｕｐｐｏｒｔｆｏｒｔｈｅ

ｒｅｓｅａｒｃｈ．

Ｌａｓｔｂｕｔｎｏｔｌｅａｓｔ，１ｗｏｕｌｄｌｉｋｅｔｏｓｈｏｗｍｙｔｈａｎｋｓｔｏｍｙｆａｍｉｌｙ．Ｔｈｅｙａｌｗａｙｓｓｕｐｐｏｒｔａｎｄｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｔｏｄｏｍｙｓｔｕｄｙ

ａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ．

英语语言测试论文资料

ＣｈａｐｔｅｒＩ

Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ

１．１ＴｈｅＰｒｅｓｅｎｔＳｉｔｕａｔｉｏｎｉｎＬｉｓｔｅｎｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ

Ｓｉｎｃｅｅｎｔｒｙｔｏ

ＷＴＯ

ｉｎ２００１，Ｃｈｉｎａ’Ｓｅｃｏｎｏｍｙｈａｓｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｉｎｔｏｇｌｏｂａｌｅｃｏｎｏｍｙ，

ａｎｄｔｈｅｄｅｍａｎｄｆｏｒｔａｌｅｎｔｅｄｐｅｏｐｌｅｗｉｔｈｂｏｔｈｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｅｘｃｅｌｌｅｎｔ

ｌａｎｇｕａｇｅｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｉｓｇｅｔｔｉｎｇｓｇｏｎｇｅｒ．Ｅｎｇｌｉｓｈ，ａｓ

ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ

ａｎ

ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｌａｎｇｕａｇｅ，ｂｅｃｏｍｅｓ

ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ，ａｎｄｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ

ａｌｌ

ａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ

ｔａｌｅｎｔｓｏｆｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓｉｓ

Ｈｏｗｅｖｅｇｔｈｅｒａｔｈｅｒ

ｉｎｓｔａｎｔｔａｓｋ．

ｍａｊｏｒｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｈａｖｅｇｏｏｄｌａｎｇｕａｇｅ—ｔｅｓｔｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ

ａ

ｔｈａｎ

ｇｏｏｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙａｆｔｅｒｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒ

ａ

ｃｏｕｐｌｅｏｆｙｅａｒｓ．

‘ＤｕｍｂＥｎｇｌｉｓｈ’ｉｓ

ｇｏｏｄ

ｃａｓｅ

ｉｎｐｏｉｎｔ．Ｍａｎｙｅｍｐｌｏｙｅｒｓｃｏｍｐｌａｉｎｔｈａｔｍｏｓｔｏｆｔｈｅｉｒ

ｔｏ

ｅｍｐｌｏｙｅｅｓｇｒａｄｕａｔｉｎｇｆｒｏｍｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｆａｉｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｎｄｒｅｓｐｏｎｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｉｎ

ｔｈｅｉｒｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ，ｔｈｏｕｇｈｔｈｅｙｈａｖｅｐａｓｓｅｄｔｈｅＣＥＴｂａｎｄ４，ｅｖｅｎＣＥＴｉｎ

ｂａｎｄ

６．‘Ｈｉｇｈ

ｓｃｏｒｅｓ

ａｎｄ

ｌｏｗａｂｉｌｉｔｉｅｓ’ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｔｈｅｈｉｇｈ

ｓｃｏｒｅｓ

ｌａｎｇｕａｇｅ

Ｉｎ

ａ

ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ

ｃａｎｎｏｔ

ｇｕａｒａｎｔｅｅｔｈｅｉｒｆｌｕｅｎｔｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．

ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｏｆｔｈｅｌｉｓｔｅｎｉｎｇｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｏｆ

４．４０ｐｅｒｃｅｎｔ

ｏｕｔ

ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ

ｂｙＭｅｉＤｅｎｔｉｎｇ

（梅德明，２００４），ｏｎｌｙｏｆｔｈｅ１４５７ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎｑｕｉｒｅｄｃｏｕｌｄ

ｃｅｎｔ

ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄｎｏｒｍａｌｎｅｗｓＥｎｇｌｉｓｈ，４．７５ｐｅｒ

ＶＯＡｓｐｅｃｉａｌＥｎｇｌｉｓｈ，１２．３

ｃｅｎｔ

ｐｅｒ

ｃｅｎｔ

ｔｈｅ

ｄａｉｌｙｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓ，５２．６ｐｅｒｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｎｄ２７．３０ｐｅｒｃｅｎｔ

ａ

ｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍＥｎｇｌｉｓｈｂｙｔｈｅｉｒ

ｌｉｔｔｌｅｓｉｍｐｌｅｄａｉｌｙＥｎｇｌｉｓｈ．

ＬｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｔｈｅＣｉｎｄｅｒｅｌｌａｓｋｉｌｌｉｎｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔ

ｌｅａｒｎｉｎｇ（Ｎｕｎａｎ，２００１）．Ｉｔ

ｉｓ

ａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔ

ｓｋｉｌｌａｍｏｎｇｔｈｅｆｏｕｒｂａｓｉｃｌａｎｇｕａｇｅ

ｔｏ

ｓｋｉｌｌｓ－－ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，

ｓｐｅａｋｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｎｐｅｏｐｌｅ’Ｓｄａｉｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ３０ｐｅｒｃｅｎｔ，ｒｅａｄｉｎｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｖｉｍｌｉｎｔｈｅ

Ｓｕｎ

Ｄｏｎｇｒｎｅｉ（孙冬梅，２００８），ｔｈｅ

ｉｓ

ａｓ

ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ

ｈｉｇｈａｓ４５ｐｅｒｃｅｎｔ，ｗｈｉｌｅ

ａｎｄ

ｗｒｉｔｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ２５ｐｅｒｃｅｎｔ．Ｒｏｓｔ（１９９４）ｐｏｉｎｔｓｏｕｔ，

ｂｅｃａｕｓｅｉｔｐｒｏｖｉｄｅｓｉｎｐｕｔｆｏｒｔｈｅｌｅａｒｎｅｒ．

ｌａｎｇｕａｇｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ

Ｗｉｔｈｏｕｔ

ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｂｌｅｉｎｐｕｔａｔｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔ

ａｌｌ

ｌｅｖｅｌ，ａｎｙ

ｌｅａｒｎｉｎｇｓｉｍｐｌｙ

ｃａｎｎｏｔ

ｂｅｇｉｎ．

Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓ

ｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｎｓｏｆａｂｓｏｒｂｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ

１

ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ

ａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｔｈｅ

英语语言测试论文资料

ａｂｉｌｉｔｉｅｓｏｆｓｐｅａｋｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ．Ｓｏ，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｉｓａｓｐｅｃｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅ

ａｎ

ｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｍｐｏｒｔａｎｔ

ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ，ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｉｓ

ａｎ

ｐａｒｔｏｆＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ，

Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｎ

ｃｕｒｒｅｎｔ

ｕｓｕａｌｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅ

ｔｏｏ

ｏｍｃｏｍｅｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇ

ａｔｔｒａｃｔｓ

ｍｕｃｈａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｌｉｓｔｅｎｅｒｓ，ａｎｄｔｈｅ

ｓｕｃｃｅｓｓ

ｐｒｏｃｅｓｓｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｏｖｅｒｌｏｏｋｅｄ．Ｔｈｅｂｙｔｈｅ

ｒａｔｅ

ｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｕｓｕａｌｌｙｍｅａｓｕｒｅｄ

ｏｆ

ｃｏｒｒｅｃｔ

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