苏科版《欧姆定律》教案 - 图文(3)

2．电视机、收音机上的“音量Volume\旋钮，能够控制声音的响度，它的实质是 ，若接线片A、B已接人电路，则顺时针旋动触片时，收音机的音量将变 。 3．图中，电阻箱的示数为 ，此电阻箱的可调范围是 ．

4．如图，滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变大的是（ ）．

5．某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示． （1）连接实物时，开关应当 ，滑片P应移动最 端。 （2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是 ；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是 ；丙同学缓慢移动滑片P时，看到灯忽然亮又忽然不亮，这可能是 ．

1．下列用电器中，不需要变阻器的是 （ ） A．普通家用的白炽电灯 B．电视机或收音机 C．无级调光书写台 D．调温电熨斗

2．一位同学设计了一个风力测定仪，如图所示，0是转动轴，OC是金属杆，下面连接着一块受风板．无风时OC是竖直的，风越强，OC杆偏转的角度越大．AB是一段圆弧形电阻，P点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关s即可．通过分析可知：金属杆0C与弧形电阻AB组合在一起相当于一个 ，观察小灯泡的 可以粗略地知道风力的大小． 本题思考：要想准确测量风速，可以添加什么器材？

3．利用如图所示的器材组成电路，要求滑动变阻器滑片向左移动，电流表的示数变大，灯变亮，（电流表选用O～O．6 A的量程，并在方框内画出电路图．）

课堂评价

课后练习

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邗江区九年级物理教学案（欧姆定律） 主备人： 邵震宇 审校：居万喜

4． 用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱 ，

s为单刀双掷开关，R。为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：

A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I, B．读出电阻箱的示数R

C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I

D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大 (1)上述步骤的合理顺序是___________ (只需填写序号)． (2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为

________ Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为 Ω．

(3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填

“控制变量法”或“等效替代法”)．

5．如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置． （1）图中的装置相当于简单机械中的_________； （2）图中R2是电学中的什么元件_ __； （3）油量表是用___________表改装的；

（4）当油箱中的浮标向上运动时，R2的电阻值将 ，对电流的阻碍作用将 ，此时电路中的电流将 ．(选填“增大”或“减小”)．

本题思考：油量表能否由电压表改装？如果能，怎样连接？请在图上画出。

第十四章 欧姆定律 第3课时（欧姆定律）

【教学目标】 1、知识与技能

（1）通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。

（2）学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流。 （3）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程与方法

（1）通过问题情境，让学生大胆作出猜想、自主设计实验方案、合作进行实验，以提高学生依据实验事实探索、分析问题，总结物理规律的能力。

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（2）体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性。 （3）体验用图像来说明物理现象、物理过程，揭示物理规律的方法。 3、情感、态度与价值观

介绍欧姆的故事，培养热爱科学、追求真理、献身科学的崇高情感。 【重点、难点】

教学重点：通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律。 教学难点：（1）如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计实验

（2）分析试验数据、总结物理规律是实验的重要环节，也是本节点难点之一。 【教学资源】

电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、阻值不同的定值电阻等器材多套 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示调光台灯，问：台灯是怎样调光的？（学生答改变电阻来改变电流） 那么变阻器的电阻值是多大时，才能得到调光灯需要的电流，即亮度呢？ 要解决这个问题，就必须了解：电流与电压、电阻之间究竟是什么定量关系？ 二、实验探究，进行新课

（一）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 1、猜想与假设

电流与电压有什么关系？ （猜想依据： ） 电流与电阻有什么关系？ （猜想依据： ） 2、探究方法

师：既然通过导体的电流与导体的电阻及导体两端的电压均有一定关系，那么探究I与U、R关系的过程中应采用什么方法呢？ 法

具体做法： 。 3、设计方案

师：同学们已经确定了科学的探究方法，根据你们采用的方法，需要做哪些准备？又如何来设计实验？大家互相讨论，交流，找出最佳方案。 思考：（1）探究I与U时怎么做？ （2）探究I与R时怎么做？ （3）设计电路图？连接电路

电路图：

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（4）设计记录表格？

4、学生实验

实验一 ：电阻R不变时，研究通过它的电流与其两端的电压的关系，并把测量的数据填入表一中。

实验二：保持电阻两端的电压不变，研究通过电阻的电流与电阻大小的关系，并把数据填入表二中。 5、交流讨论

（1）分析表1中的数据，你能得到什么结论？

（2）分析表2中的数据，你能得到什么结论？

（3）综合考虑以上两个方面的因素，你能得到什么结论？

（4）实验结果中存在误差吗？产生误差的原因可能是什么？

（5）画出I-U图像，I-R图像，你有什么发现？

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