小学六年级上四、五单元课时计划 36(6)

课时计划 45 课题 课型 圆的周长 练习课 教法 练习法 授课时间 教具 投影仪 教 学目 1、通过练习使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 标 重点难点 求圆的直径和半径。 灵活运用公式求圆的直径和半径。 一、复习。 求出下面各圆的周长。 2厘米 4厘米 0 教 0 二、指导练习： 1、提出研究的问题。 （1）你知道π表示什么吗？ （2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=πd C=2πr （3）根据上两个公式，你能知道： 直径=周长÷圆周率 半径=周长÷（圆周率×2） 2、学习练习十五第2题。 （1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数） 生独立完成，集体订正 （2）做一做：用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数） 三、巩固练习。 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？ 学 过 程 2、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？ （1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的30，也就是走了60教 1整个圆的。而钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米） 245（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走了603整个圆的。则：钟面一圈的周长是多少？ 20×2×3.14=125.6（厘米） 4345分钟走了多少厘米？ 125.6×=94.2（厘米） 4P66第10题思考题。下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？ 生独立完成，集体订正 四、小结：总结本节所学 五、作业： P65-66 第3、6、7、9题 5厘米 学 过 程 课时计划 46 课题 课型 圆的周长 练习课 教法 练习法 授课时间 教具 投影仪 教 学目 1、通过练习使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、锻炼学生实际解决问题的能力。 标 重点难点 培养学生解决问题的能力 一、复习： 圆的周长公式是怎样的？用字母怎样表示？ 二、导入：这节我们上练习课 指导练习： P65-1、求下面各圆的周长。 学生独立完成，集体订正 P65-3、小东有一辆自行车，车轮的直径大约是66厘米，如果平均每分钟转100周，从家到学校的路程是2000米，大约需要多少分钟？ （1）指生读题，明确题意 （2）学生尝试计算，教师巡视指导 （3）指生汇报，集体订正 P65-4、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？ 教学过程 （1）学生自读题，明确题意 （2）学生尝试练习，指生板演，教师巡视 （3）集体订正 P66-6、看图填空（单位：厘米） （1）课件展示，学生明确题意 （2）学生独立完成，小组内交流 （3）集体订正 P66-7、8 教学生独立完成，集体订正 三、小结：总结本节所学 四、作业：P66-9 学 过程 课时计划 47 课题 课型 圆的面积 新授课 教法 引导发现法 授课时间 教具 投影仪 教 ⒈使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算 公式。 ⒉培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。 ⒊渗透转化的数学思想。 学目 标 重点难点 圆面积的含义，圆面积的推导过程。 圆面积的推导过程。 一、复习。 1、已知r，周长的一半怎样求？ 2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形 教等，并说出这些图形的面积计算公式。 1212 s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h 二、新课。 1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸） 圆所占平面大小叫做圆的面积。 2、推导圆的面积公式。 （1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？ 学过 若分的分数越多，这个图形越接近长方形。 圆的半径 = 长方形的宽 圆的周长的一半 = 长方形的长 长方形面积 = 长 ×宽 所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半×圆的半径 程