语文第四单元 - 图文(9)

聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。 出示练习： （1）小柳树笑了。 （2）小柳树（ ）笑了。 （1）丁丁关上窗户。 （2）丁丁（ ）关上窗户。 对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。 四、感情朗读，合作表演 现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。） 五、课堂小结 这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？ 明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。 六、指导书写 1．篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？ 2．你发现这几个字有什么共同点？ 3．指导范写“反犬旁”。 4．想想办法，你怎样记住这几个字？ 5．教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。 6．学生练写，教师巡视指导。

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龙语教学资源利用之课堂练习及作业 1.填上合适的词语 （1）小柳树笑了。 （2）小柳树（ ）笑了。 （1）丁丁关上窗户。 （2）丁丁（ ）关上窗户。 2.组词。 串（ ）兔（ ）告（ ）诉（ ） 吕（ ）免（ ）浩（ ）拆（ ） 龙语教学资源利用自我设计之板书 17．酸的和甜的 故事中出现了哪几种小动物？ 教 后 小 记

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中心 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课

备课人：侯翠屏 备课时间： 8 月 20 日 课 题 17．酸的和甜的 课型 新授 学习目标 1．认识9个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3．懂得做事要亲自尝试的道理。 复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。 学习重难点 教法 教学方法 学法 教具 教学准备 学具 讲授法、讨论法 自主学习 课件 生字卡片 小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。 个人修整 龙语教学资源利用之教学过程 一.复习检查 一、 朗读感悟 1．读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？ 2．指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。 3．读第一自然段。 4．分角色朗读课文。 5．复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。 三、实践活动 自选伙伴，编排童话剧，再演一演。 （一）分析角色 狐狸：狡猾 小松鼠、小兔子：老实、轻信 小猴子：聪明、敢尝试 33

（二）分配角色 自主组织，竞选角色，确定导演、演员。 （三）编排表演 想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。 （四）表演童话，评委评分 主持人介绍节目，各组表演，评委评分 （五）总结颁奖 师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。 四、书写指导 1．篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？ 2．你发现这几个字有什么共同点？ 3．指导范写“反犬旁”。 4．想想办法，你怎样记住这几个字？ 5．教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。 6．学生练写，教师巡视指导。 34

龙语教学资源利用之课堂练习及作业 1.在括号里填上合适的词语。 （1）小猴子望望架上那一串串（ ）的葡萄，（ ）地爬上葡萄架。 （2）小猴子听了，（ ）地吃起葡萄来。 （3）小明上学要迟到了 ，他（ ）地向学校跑去。 （4）妈妈（ ）地对我说：“怎么样？头还疼吗？” （5）“申奥成功了！”人们（ ）地欢呼 。 2.课文中有许多描写小动物心理活动的句子，读一读，并仿写一个这样的句子吧。 ------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------- 龙语教学资源利用自我设计之板书 17．酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 轻信别人的话 兔子 猴子 聪明 敢于实践 教 后 小 记

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