语文第四单元 - 图文(4)

龙语教学资源利用之课堂练习及作业 1. 填空： 青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。 2. 选词填空。 放心 用心 细心 当心 妈妈对鹏鹏说：“过马路是要（ ），上课是要（ ）听讲，（ ）做作业，这样妈妈才（ ）哪！” 龙语教学资源利用自我设计之板书 坐井观天 井沿 井口那么大 天无边无际 教 后 小 记

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中心 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课

备课人： 备课时间： 月 日 课 题 14.我要的是葫芦 课型 新授 学习目标 1．学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2．读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 3．能正确、流利地朗读课文。 1．学会本课生字新词。 2．初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 学习重难点 教法 教学方法 学法 教具 教学准备 学具 龙语教学资源利用之教学过程 讲授法、讨论法 自主学习 课件 生字卡片 个人修整 一、激情导入，揭示课题。 1．教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。 2．今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 二、学习本课生字和词语。 1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2．同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3．教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治奇怪 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

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葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。 挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。 些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 赛过：胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 挂：本课是结（ji5）的意思。 蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。 奇怪：纳闷，不理解。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2．同桌之间进行互查。 3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4．教师检查学生读书情况。 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想，课文讲了一件什么事？ 课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。 四、指导学生进行书写。 1．让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2．教师让学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业 1．抄写生字词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．提出不懂的问题。 13

龙语教学资源利用之课堂练习及作业 1. 比一比再组词。 胡（ ）户（ ）铃（ ）果（ ） 葫（ ）芦（ ）零（ ）棵（ ） 2. 花落谁家，赶快选吧！ 挂 哇 蛙 娃 （1）小青（ ）找到自己的妈妈了。 （2）多可爱的小葫芦（ ）！ （3）过年了，街道两旁（ ）起了彩灯。 （4）妈妈送给我一个布（ ）( )。 龙语教学资源利用自我设计之板书 7我要的是葫芦 芦 盯 挂 怪 些 教 后 小 记

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中心 小学 二 年级龙语语文教学资源利用备课

备课人： 备课时间： 月 日 课 题 14.我要的是葫芦 课型 新授 学习目标 学习重难点 1．认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 2．知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。 3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。 教法 讲授法、讨论法 自主学习 课件 生字卡片 个人修整 教学方法 学法 教具 教学准备 学具 龙语教学资源利用之教学过程 一、复习巩固 1．让学生结合生字表自己读读生字 2．看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 二、学习课文 1．教师范读，让学生在文中标出自然段。 2．教师出示课文内容的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。 3．逐段学习课文。 第一自然段： （1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。 （2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。 第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。 （3）教师强调两点： A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。 B.让学生观察画面，结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会：细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。 15