清华出版社小学信息技术四年级下册教案(3)

教 学 过 程 一、创造情境 利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。引导学生明确：制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。 首先，进行效果对比演示（精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画？顺势启发学生：剪贴画也是图片。这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。 布置作业： 板书设计： 课后反思：

授课

第 周 第 节

课题： 教 学 目 标 教学重点： 第六课 在幻灯片中插入“自选图形” 知识目标：在幻灯片中插入自选图形，设置自选图形的格式及效果 技能目标：引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。教师演示，激发学生学习兴趣，巩固保障学生掌握知识技能 情感目标：培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。 在幻灯片中插入自选图形 教学难点： 自选的图形的类别及搭配组合使用 课时安排： 一课时 教学方法： 启发式、演示法、问答法、任务驱动法 教学准备： 网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件 教 学 过 程 图 新课导入： 1：创设情景，激趣导入 在上课之前谁愿意讲个笑话？师再讲小笑话。 2：新授问题引课： 那么在日常生活中，你们都看到哪些笑脸了呢？ 出示幻灯教学媒体 3新授教学 你能在幻灯片中像老师一样放一个笑脸吗？ 是在哪里找到的？板书课题：自选图形 在生活中还有哪些笑脸呢？——餐厅的卫生情况有什么区别？嘴的区别。你能做出来吗？请你试一下！ 怎么做出来的，通过调整“小黄点”即可。 还有哪些自选图形？找找你自己喜欢的自选图形吧！ 双击自选图形，我们可以进行相关的设置。 我们可以设置填充的颜色以及填充颜色的透明度，也可以设置线条的颜色和线条的样式、粗细。 那么接下来同学设置自己喜欢的自选图形吧。 同学们看下这个正方形利用到自选图形里的哪些图形？自选图形矩形，自选图形直线。这个正方形是由多少个小正方形组成？怎样用最简单的方法做出这个图形呢？ 四个小正方形组合——复制——粘贴——组合 组合的图形可以随意的拖动，变形，组合后的图形也可以取消组合。 插入线条，相关格式设置 还可以如何美化这张幻灯片？插入图片，设置幻灯片样式。 教师巡视，指正相关出错问题 学生交流，参观他人作品，相互评价。 课堂总结： 作业： 板书设计： 课后反思：