四年级下下册研究性学习教案-杨文芹(5)

3、教师适当补充一些相关的知识。如雨花石形成的原因；砾石有什么特点以及象牙化石的作用、形成的过程。

三、合作学习：

你还知道哪些种类的石头呢？把它们的名字写下来，和同桌比一比，看谁知道得多！ 1、怎样才能拥有精美的石头标本呢？（平时留心搜集） 2、制作标本：（分组合作） （1）、制作标本盒 （2）、把纸条粘在盒中，隔离出一个小盒，然后把棉花垫在下面。 （3）、把岩石摆放进标本盒，要把岩石最漂亮的一面朝上。 四、课堂展示

展示制作好的标本盒。 五、课堂小结：

今天，我的收获真不少。我知道了许多种类的石头，有（ ）、（ （ ）??还知道了制作石头标本的方法。 教学反思：

、（ ）、 ）8课 石头告诉我们

教材分析

教学重点：通过观察化石的外形来给它们起名字的活动，激发学生广泛认真地研究石头的兴趣，培养学生细致的观察能力和想象能力。

教学难点：通过研究化石来了解生物的起源进化和地球上生态环境变迁的历史，培养学生收集、分析和利用信息的能力，激发他们科学研究的欲望。

教学目标：

1、通过观察化石的外形来给它们起名字的活动，激发学生广泛认真地研究石头的兴趣，培养学生细致的观察能力和想象能力。

2、通过研究化石来了解生物的起源进化和地球上生态环境变迁的历史，培养学生收集、分析和利用信息的能力，激发他们科学研究的欲望。

教学媒体：鹅卵石若干个，教学挂图。 活动时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入：

借用课文第41页《琥珀》一文的内容，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。 二、自主学习：

出示“想一想”中的化石图片，引导仔细观察。

1、想一想图上都是些什么化石，有什么特征，与现实生活中的哪些事物相似。从化石上可以推测出什么。

2、在课文中填空。这个石头像（ ），它的名字叫（ ）。

3、引导思考：科学家们发掘化石，研究化石有什么用呢？这些不会说话的石头有能让人们知道什么呢？

三、合作学习：

1、第一幅图是一枚卷螺化石。观察图片，认真阅读每幅图片的化石自述。体会地球上生态环境的变迁。

2、第二枚是螃蟹化石。了解生物进化的结果。

3、第三幅是恐龙骨骼化石。了解当时的生物及其生存环境的状况。

4、在课文中填空：现在关于我们的传说和科学研究不计其数。因为，研究我们孔

龙家族可以（ ）。

1、出示图片，观察：知道下面的图片表示的是什么意思吗？ 2、把你对图的破译结果告诉大家。 四、课堂展示：

1、出示卵石实物，引导观察，结合课前所查资料，说一说： 2、卵石是怎样形成的？ 五、课堂小结

今天我又认识了许多石头，它们告诉我们（六、活动延伸

想一想：石头在我们的生活有哪些用途？ 教学反思：

。 ）

9课 多彩的夏天

教材分析：

夏季是四季中的第二个季节，是一年中最热的时候，学生对于它并不陌生。但是，人、动植物、天气等在夏天都有哪些特殊的表现，怎样才能健康、愉快地度过炎热的夏天，暑假生活如何安排才更有意义等一系列与夏天有关的问题，恐怕学生很少去想。夏天，阳光强烈，气温较高，人易中暑、易晒伤、易疲惫，应该采取哪些科学的保护措施，这些都需要学生逐步认识和掌握，从而增强安全意识，实现自我保护。正确引导学生过一个健康愉快的暑假是非常重要的。要让学生明白，在有限的暑假生活中，他们可以去感受更多积极、正面、美好的东西，积累更多的知识和经验，更好地接触社会，更好地安排自己的生活，等等。为此，本案例设计了两个专题活动：“寻找夏天”和“怎样过夏天”。

教学重点：通过交流对夏天特有的感受，培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度。

教学难点：通过室外观察、查阅资料、记录填表等学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。

教学目标：

1、通过交流对夏天特有的感受，培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度。

2、通过室外观察、查阅资料、记录填表等学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。

3、通过查阅资料让学生了解夏天在各地的不同表现，激发学生对大自然的热爱之情。

教学媒体：教学挂图，相关资料、录像。 活动时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入：

1、引导观察，图上景物有什么特点？这是哪一个季节？这个季节有什么特点？ 2、揭题：今天我们要对夏天进行研究。板书课题：寻找夏天。 二、自主学习：

1、出示课本上的八幅图片，辨认一下哪些事物表现出了事物的特点。 2、举例说说周围哪些事物或活动能够说明或证明夏天的到来。 三、合作学习： 到校园里寻找夏天。

1、学生分组合作，选择工具、选择观察对象，寻求科学简便的科学方法，常识整理记录结果。（参照课本中“寻找夏天观测记录表”）

2、鼓励学生在集体内部进行交流展示。 四、课堂展示

你喜欢夏天吗？把你看到的多彩的夏天用笔画出来展示 五、课堂小结：

我找到了夏天，它表现在（ ）。 六、活动延伸：

1、议一议：你们找到夏天了吗？你们都发现了夏天的哪些秘密呢？

2、查一查：查找资料，了解全国各地的夏天在气温、降水、人类活动方面是否一样。 …… 此处隐藏：429字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……