四年级下下册研究性学习教案-杨文芹(4)

5课 神奇的纸

教材分析：

纸是中国的四大发明之一。纸的发明为人类提高了一种轻便、价廉、又能大量生产的书写材料，为中华民族的文明、进步及文化传播做出了重大的贡献。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的作用也变得越来越突出。纸究竟发生了哪些变化，又有哪些作用？本案例通过“不同形状的纸”和“精美的纸制品”两个专题对其进行了分析和展示。学生通过对这两个专题的学习，将会进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的能力，进而培养自己开发、研究纸的兴趣。

教学重点：对不同形状的纸具有不同的“本领”的研究，激发学生研究身边的纸的兴趣。

教学难点：对各种形状哲的应用研究，培养学生的想象力、动手操作能力和与人合作的能力。

教学目标：

1、对不同形状的纸具有不同的“本领”的研究，激发学生研究身边的纸的兴趣。 2、对各种形状哲的应用研究，培养学生的想象力、动手操作能力和与人合作的能力。

3、搜集、制作、检测等研究性学习活动，提高学生对研究性学习方法、学习过程的认识和了解，培养学生主动探求知识的意识。

教学媒体：教学挂图、纸、剪刀、铅笔等。 活动时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入：

纸是人一生始终离不开的“亲密伙伴”。你们都见过哪些形状的纸呢？这些纸都分别用来干什么，它们有什么作用呢？今天我们将对纸进行一次“再认识”。

二、自主学习；

1、在我们的生活中，有哪些物品是用纸制成的？ 2、这些纸都是什么形状的？

3、人们为什么要把它做成这些形状？ 三、合作学习：

出示背景资料的图画，思考图中哪种形状的物体承受力比较大？

1、小组做实验，改变一下纸的形状，看看哪种形状的纸支撑书的数量最多 2、填写实验表格。 四、课堂展示

1、用硬纸搭一座纸桥，看看谁搭的桥承受力最强。 2、想办法把自己做的纸桥能够承受的中量检测出来。 3、填写实验记录。 五、课堂小结：

我对自己所做的纸桥感到（ ）形状的纸承受的重量（ ）。 六、活动延伸。

1、想一想：把纸做成不同的形状还能做成什么？这些形状给我们什么启示？ 2、试一试：你能让普通纸或旧报纸站起来吗？用能站起来的纸做一间小房子，有可能吗?

教学反思：

6课精美的纸制品

教材分析

教学重点：通过用纸制作各种精美制品的活动，激发学生观察、研究身边各种纸张，并把它们制成精美制品的兴趣

教学难点：通过纸制品的研制活动，培养学生的想象力、创造力、审美能力和动手操作实践能力。

教学目标：

1、通过用纸制作各种精美制品的活动，激发学生观察、研究身边各种纸张，并把它们制成精美制品的兴趣。

2、通过纸制品的研制活动，培养学生的想象力、创造力、审美能力和动手操作实践能力。

3、在活动中渗透废物利用的可持续发展思想教育。 教学媒体：教学挂图、纸。 活动时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入：

纸不仅给我们的学习和工作带来了很大的帮助，而且让我们的生活充满了乐趣。不信，你瞧！（教师出示背景资料的挂图）

二、自主学习：

1、出示背景资料的图片，问：你玩过或做过这些纸制品吗？它能给我们带来哪些乐趣？

2、你还知道哪些纸制品？把它们的名称写在下面的横线上。 3、这些纸制品都有什么用呢？ 三、合作学习：

1、想自己动手做一件纸制品吗？让我们一起来做一个精美的纸卡吧。 2、根据实验步骤做纸卡。 四、课堂展示：

1比一比，看哪个同学的纸卡最精致、最漂亮。

2六一儿童节就要到了。请你用纸制作几种各具特色的贺卡或礼品，并把你认为最

好的一份展示出来，请同学们欣赏。

五、课堂小结

我对自己最满意的作品是 。今天的活动使我了解了纸的神奇还表现在 。

六、活动延伸。

1、做一做：收集或制作各种纸制品，举办一次纸制品展览会。 2、说一说：根据同学们收集和制作的纸制品，编几个故事讲给大家听。 教学反思

7课 玩石头

教材分析：

石头在大自然中随处可见，人们的生产生活都离不开它。一些特殊的石头还是地球历史变迁的见证。让学生去认识各种石头、了解石头对研究自然界地质变化、生物进化等方面的作用，从而培养学生细致的观察力、动手动脚操作能力、相互协作能力，以及对大自然的热爱之情，激发他们主动探索自然界奥秘的兴趣。本案例设计了两个专题，让学生从两个侧面对石头有所了解。第一个专题是“收集石头做标本”。内容以了解石头的各种类型，制作石头标本为主。第二个专题是“石头告诉我们”。主要是通过了解、认识化石得出石头对研究地壳运动、生物进化和环境变化的重要作用。

教学重点：通过观察各种类型的石头,激发学生对研究石头的兴趣，

教学难点：通过让学生收集石头，查找有关石头类型的资料，培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。

教学目标：

1、通过观察各种类型的石头,激发学生对研究石头的兴趣。

2、通过让学生收集石头，查找有关石头类型的资料，培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。

3、通过让学生亲自动手制作石头标本，培养学生的审美能力以及动手操作能力。 教学媒体：收集一些石头做标本。精美大石头图片，少数石头实物。 活动时间：1时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入：

1、出示许多精美石头图片及一些实物，让学生在惊叹石头标本之精美的同时产生想细致了解石头，并想自己动手采集、制作的愿望。

2、教师：喜欢这些石头吗？它们可不是人类的杰作，而是大自然中天然形成的石头。

二、自主学习

1、出示图片５幅图，引导观察、辨别。 2、小组讨论这些石头所属的类型。