学前教育学各章节知识要点(12)

12 .教师应如何培养中班幼儿的交往能力？（1）尽可能为幼儿交往创造机会，鼓励幼儿与人交往；（2）教给幼儿交往的技巧；（3）通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；（4）通过一些专门设计的活动发展幼儿的社会交往能力。

13 .如何正确引导幼儿的竞争行为？（1）正确地理解竞争；（2）处理好竞争和合作的关系；（3）处理好竞争和攻击的系。

14 .教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为？（1）树立正确的儿童观和教育观；（2）提供充足的材料和空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样；（4）帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；（5）组织丰富多采的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。

15 .幼儿说谎有哪几种形式？1）分不清事实与想象的谎话；2）夸耀式的说谎；（3）掩盖式的说谎；（4）模仿式的谎话。

16 .幼儿园教育与小学教育的差别是什么？（1）开始正规的学习生活，要求提高了；（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而小学生学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本学习能力的训练，这是社会的责任；（3）学习内容从口头语言过度到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大；（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的惩罚，儿童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧；（5）生活制度的变化；（6）师生关系的变化；（7）生活环境的改变。

17 .简述家长在幼儿入学教育中的责任。（1）放手锻炼幼儿的独立生活能力；（2）激发和引导幼儿向往入学的美好愿望；

（3）为幼儿入学做好必要的准备；（4）调整作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活。

18 .简述学前班教育小学化的危害。（1）影响幼儿身体的正常发育；（2）制约幼儿智力的发展；（3）压制幼儿良好个性的形成；（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

19 .简述学前班教育小学化倾向的原因。（1）迎合了家长望子成龙的心态；（2）师资力量薄弱；（3）办学条件差。

20 .简述学前班的教育要点。（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育（5）正确评价学前班的教育质量。

21 .简述混合班的教育要点。（1）科学安排一日生活作息表；（2）分层分组教育，促进原有水平的提高；（3）发挥混龄优势，让儿童教育儿童。

1 .举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展。（1）引导大班幼儿集体责任感的发展；（2）引导大班幼儿解决问题能力的发展：教幼儿正确对待挫折和困难；当孩子遇到困难和失败时多肯定和鼓励孩子；

教会幼儿正确处理生活中的矛盾；教会幼儿正确对待成功和失败的态度。（举例说明略）

2 .试述幼儿入园不适应的原因及教师应如何做好幼儿入园工作。（1）环境的巨大变化；（2）家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；（3）幼儿自身个性与以往经验。教师做好幼儿入园工作应注意：（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接收幼儿入园。（7）重点帮助有困难的孩子。

3 .幼儿园教育与小学教育的差别及如何做好入学教育。（1）开始正规的学习生活，要求提高了；（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而小学生学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本学习能力的训练，这是社会的责任；（3）学习内容从口头语言过度到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大；（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的惩罚，儿童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧；（5）生活制度的变化；（6）师生关系的变化；（7）生活环境的改变。做好入学教育工作应从以下几方面入手：培养入学意识；培养社会适应能力；培养学习适应能力；培养生活适应能力。

4 .试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。（1）迎合了家长望子成龙的心态；（2）师资力量薄弱；（3）办学条件差。

学前班教育小学化的危害表现为：（1）影响幼儿身体的正常发育；（2）制约幼儿智力的发展；（3）压制幼儿良好个性的形成；（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。 第十三章

1. 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A )

A. 伙伴关系 B .指导与被指导关系 C. 教育者与受教育者关系 D. 行政关系

2. 与托儿所幼儿园相比，家庭教育的特点是（ D ）A. 目的性 B. 计划性 C .组织性 D. 随意性 3.目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ C ）A .咨询活动 B. 家长学校 C .开放日制度 D .家长会

4. 家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ B ）A. 书面联系 B.电话联系 C. 开放日制度 D. 家长学校

5. 在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持（ C ）的原则

A. 园所对家长的领导地位 B. 园所对家长的主导地位 C. 尊重家长，确立家长的主体地位 D. 家长对园所的主导地位

1. 开放日制度是我国托儿所、幼儿园家长工作最常用的一种形式，即请家长来园所参观各种保教活动，参加运动会，元宵灯会，节日庆祝活动等，使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及教师的教育要求和方法，增加对园所工作的感性认识。

2. 家长参与指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。

1. 简述托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则。(1)尊重家长和他们正确的育儿方式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用；(3)开拓家长工作的广度和深度。 …… 此处隐藏：916字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……