教育学概论复习纲要1-4章(2)

? 1870年，英国政府颁布了《初等教育法》（又称《福斯特法案》），规定了义务教育一系列重大问题，标志着英国国民教育制度的正式形成。 三、当代教育的发展趋势

? 二次世界大战以后，世界教育发展的总体趋势为：（1）教育全民化；（2）教育终身化；（3）教育民主化；

（4）教育现代化。

? 全民教育就是教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利并且必须接受一定

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程度的教育，它的任务侧重于普及教育。

? 为应对全民教育的挑战，国家采取的措施有：（1）普及入学机会并促进平等；（2）扩大基础教育的范围；

（3）普及初等教育；（4）开通青年和成人学习必需的多种传授体系；（5）有效利用信息、通讯等手段和渠道传播知识等。

? 终身教育思想的提出始于20世纪20年代至60年代发展为一种国际性教育思潮。终身教育指人们在一生中都应当且需要受到各种教育培养，它在时间上贯穿人的一生，在空间上，打通了学校与社会、家庭的分隔；它不仅是教育内部一切因素的整合，也是教育与外部其他因素的整合，是多元的、立体的整合；主张教育不是单纯的知识传递，而应是贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质；它的任务侧重于继续教育。

? 教育民主化的中心内容之一是实现教育平等，教育平等的基础是教育机会平等。

? 教育机会平等要求：（1）每个人都有机会享受最基本的教育；（2）每个人都有相等机会接受符合其能力

发展的教育。

? 为了实现教育民主化：（1）做到教育的普及化（教育民主化的基本保证）；（2）达到教育质量和效果的

平等。

? 教育现代化既是社会现代化的要求，也是社会现代化的有机组成部分；是社会政治、经济结构和变革在教育上的反映，是教育的整体性变革。

? 当代教育现代化的成果突出表现为：（1）教育发展水平的显著提高；（2）科学技术在教育中的运用不断普及和深化；（3）教育内容的科学化程度越来越高；（4）教育方法、手段信息化程度越来越高；（5）教师专业化水平和学历不断提高；（6）教育制度越来越灵活；（7）教育结构结构越来越丰富。 第二节 教育学的发展

? 教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。

一、西方教育学的发展

? 苏格拉底提出了?美德就是知识?的命题，主张教育就是为了发展人的智慧，使人的道德完善。他对教育

的最大贡献是倡导问答法，后人称为?产婆术?。

? 柏拉图是希腊学园的创始者，《理想国》是他的主要代表作，他的教育思想主要有：（1）重视教育的作用。

认为教育既是改变人性的手段，又是建立和巩固?理想国?的工具，主张教育由国家管理，由国家规定统一学制；（2）强调早期教育。主张胎教，重视游戏在学前教育中的作用，主张让儿童在做游戏、学唱歌、听故事中受教育；（3）主张德、智、体、美和谐的教育；（4）提倡发展学生?探究事物本质?的能力。

? 亚里士多德的主要代表作为《政治学》，他重视教育的作用，主张教育应由国家负责，受国家控制，但反

对女子受教育。在西方教育史上，亚里士多德最早提出教育应适应人的自然发展的思想，是教育史上第一位划分教育年龄分期并提出相应教育主张的教育家，他把人从出生到21岁划分为三个阶段：（1）第一阶段：从出生到7岁，为家庭教育，主要目的在于发展儿童的身体；（2）第二阶段：从7岁到14岁，进入国家办的学校，接受和谐的教育，以情感道德教育为主；（3）第三阶段：从14岁到21岁，以智力教育为主，主要任务是发展学生的理智灵魂。

? 欧洲文艺复兴时期的人文主义思想家主要有：意大利的维多利诺、荷兰的伊拉斯谟、英国的莫尔、法国的

拉伯雷、蒙田等，他们的主要思想有：（1）提倡以人为中心：（2）要求重视人的世俗生活和世俗享受的意义；（3）强调人的价值，歌颂人的伟大，要求维护?人的尊严?；（4）提倡人的?自由意志?，重视发展人的个性。人文主义思想家的教育思想有：（1）培养生气勃勃、身体强健、知识丰富、智力发达、勇敢进取和积极参加现实生活的人；（2）主张打破学校的等级限制，扩大教育对象，兴办多种学校；（3）在教学内容上，大力提倡体育，重视培养儿童的审美能力和道德情操；（4）主张扩大学习内容，增加自然、物理、地理、历史等；（5）在教学方法上，要求尊重儿童身心发展特征和个别差异，采用直观教具，发挥学习积极性。

? 捷克教育家夸美纽斯的著作《大教学论》被称为是?西方第一部系统论述教育问题的专著?。 ? 德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》被誉为?第一部具有学科形态的教育学?。

? 明确提出教育学的科学性问题，认为教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的（哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立起了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础）。 ? 他根据?统觉?学说，提出形式教学阶段理论，将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后经他的学生莱因发展为五阶段：预备、提示、联想、总结和应用。凯洛夫又将其演变为?五步法?：复习、引

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入、讲解、总结和练习，上世纪50年代，我国中小学曾广泛采用这一教学模式。

? 20世纪初，赫尔巴特的教育思想经日本传入中国，对当时中国教育观念的变革和教育实践的发展起了促进作用。

? 赫尔巴特的?三中心?（即?教师中心、教科书中心和教室中心?）教育理论要点：（1）强调教师对学生的严格管理，学生的学习围绕教师；（2）学生的知识主要来自于教科书和教师的讲授；（3）课堂教学是主要的教学方式。

? 美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人，他的教育代表作《民主主义与教育》被称为?进步教育运

动最清楚明白、最全面的宣言?，是教育学进入一个新的发展阶段的主要标志。杜威以反对赫尔巴特教育理论的面目出现，他强调教育与生活、学校与社会的联系，强调要充分发挥学生的主观能动性，重视实践活动和实际经验对获得知识的重要性，主张?教育即生活?、?学校即社会?、?教育即生长?，提出?儿童中心、经验中心和活动中心?，主张在学校中，?儿童是起点，是中心，而且是目的?。 二、中国教育学的发展

? 孔子是儒家学派的创始人，他的教育思想集中体现在《论语》中。

? 孔子认为?性相近也，习相远也?，是中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境的影响。

? 孔子提倡?有教无类?，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

? 孔子主张?学而优则仕?，把?学而优?作为入仕的必备条件。

? 孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。孔子道德教育的主要内容是?礼?（道德规范）和?仁?（最高道德准则），?礼?是?仁?的形式，?仁?是?礼?的内容，有了?仁?的精神，?礼?才真正充实。 ? 孔子的教学主导思想是?学而知之?，强调学习与思考相结合（?学而不思则罔，思而不学则殆?），强调?学以致用?。孔子最早提出启发式教学（?不愤不启，不悱不发?），在教学实践中最早采用因材施教方法。

? 《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专 …… 此处隐藏：2710字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……