中世纪欧洲大学的嬗变最终稿(5)

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南通大学毕业设计（论文）

1. 法学的复兴与发展

就意大利的学校而言，一开始的教育内容与整个欧洲基本相同，中世纪时期，基督教会控制了整个欧洲，垄断整个教育，规定教育内容由自由七艺构成，分成比较基础的“三科”和较为高阶的“四学”，所谓“三科”分别是辩证、修辞与文法，“四学”则是算术、几何、音乐以及天文。那时候这七门学科所涵盖的知识内容在整个欧洲已经大致无二了，所有学校必须遵守，教授这些课程内容。由于各地区侧重点不同，以及政治、经济以及文化的影响，这些教育内容不再适应新的生产力发展，开始发生了转变。“意大利则是一个比较纯粹的封建君主国家，教会势力在这里只是具有一定的调和作用。因此，相比之下意大利的社会政治环境比较温和，并且传承自古罗马的市政制度也还保留在人们的记忆中。在各种有利因素的作用下，许多意大利的城市都初步形成了一种自由宽松、充满活力的市政生活。正是由于特定的政治氛围，才使得意大利的文艺复兴在11世纪新知识运动刚刚来临的时候带有强烈的世俗色彩”。[25]博洛尼亚在这样的历史环境以及后来城市兴起以及古罗马传统的保留等因素的相互作用下，开始成为了文化复兴的阵地，担任起了教育改革的先行者，不再简单以中世纪传统教育内容作为教学内容，而且已经发生了一些改变。

随着城市的兴起，商品经济的发展，顺应当时社会对法律人才的需要。因为城市经济发展迅猛，由此商业贸易较为频繁，而博洛尼亚取得了城市自治权，在11世纪便出现了一个新的繁荣时期，来往的商旅不断，经济十分发达。但由于经济的发展却带来一定的负面作用，因商业贸易的增多，随之就产生了许多贸易纠纷，诉讼案件不断增加。如果按照原始又落后的习惯法来判决贸易纠纷，却难以解决复杂的社会关系，矛盾冲突无法避免，很显然原始的习惯法已不能适应于新经济和政治环境的诉求。这时对罗马法的需求重新出现，便有了重新对罗马法的研究和学习。再加上世俗君主的权力不断上升，新兴市民阶层力量逐渐增强，同教会独裁统治的斗争渐渐愈演愈烈，为此他们需要竭力找寻理论上的支持，为其争取利益。于是，“在意大利城市的商业和政治社会中也出现了对丰硕知识的需求，对管理社会生活的应用科学的需求，严格地来说，即是对‘文明’的需求。人们通过重新恢复研究长期被忽略但从未被遗忘的罗马法学的史学材料，使这种对知识的需求得到满足”。[26]一些青年和学者开始重新认识罗马法的热潮，一些

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