女性教师课堂教学研究结果(9)

?女性的发展机会就应该比男性少?（项目10）。

和政县马桂香的丈夫认为：?男人机会多，女的发展机会少。女的当领导心软、面软，不好意思说别人，也不好意思被人说。女的吗就这样子！心慈手软，自尊心强，随便说也受不了。?买家集回民小学的校长马孝也认为：?女教师比较细心，因为细心，也比较保守，在工作中按部就班。男老师比较有创新性，在管理学生方面这个办法不行，就换一个办法。再一个，如果搞个活动，男老师的组织能力强，班级刷、刷、刷（chua\\chua\\chua）地就组织好了。但女教师组织的班级就比较松散，可能学生们不害怕女老师，男老师的脸拉下来，学生们大多都害怕。如果女的下乡，人家群众就会爱理不理，说来了个丫头；男的下乡就说是领导来了如果是去开辟道路，开展新工作，女的去说，群众不理，要是男的，还要开导、说理。但女的碰了钉子，就不好在说，受了气就哭哭涕涕的。我们这个地方如果女的下乡十天半月，下村住村，是绝对不行的。?鉴于女性有这样那样的?特点?，马校长认为：?如果我有权力决定任命一个副校长，在男性和女性之间选择，我更愿意任命一个男校长。一方面男校长干练，做事有效率，比如我们开了个社区会，我不在，必须叫校长上，这时如果是女性，她针对社区的人，尤其是针对宗教人士时，就很难打交道。又如，有个工作需要加班，男的可以不管家，一晚上干，如果是女老师加班，电话也打来了，他也找来了，什么事情也干不成。 如果县上要求一个女校长，我也同意，觉得女校长能力强的也应该给个机会。但总的来说我们这个地方由于社会观念，女的干工作有点而放不开。?从马校长的谈话中也印证了上面所谈到的?在教育系统提拔和选干上对女性的‘被动性很大’?的影响因素。 4.2.4家庭的影响