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女性教师课堂教学研究结果(13)

来源:网络收集 时间:2026-08-23
导读: 女性的智商和期望水平以后发现,男性的智商越高,期望水平也越高,呈上升趋势;女性则相反,智商越高期望水平越低,成反比例下降趋势。[注释] 5.2.1.2女教师对自我发展目标的定位较低 一个人只有了解了自我,确立了自己的

女性的智商和期望水平以后发现,男性的智商越高,期望水平也越高,呈上升趋势;女性则相反,智商越高期望水平越低,成反比例下降趋势。[注释]

5.2.1.2女教师对自我发展目标的定位较低

一个人只有了解了自我,确立了自己的人生目标,发现了自己真正的潜能,才能以信心、勇气及决心去完善自我、超越自我。因而,自我发展目标的定位于一个人的事业是非常重要的。然而在我们调查的项目县地区,大多数女教师的人生价值取向令人堪忧:她们并不是从自我发展中寻求出路,而是寄希望于嫁个好丈夫,攀个富户家族成亲。这就导致了许多女教师自我定位不再是做自立自强的成功女性,而是以男人的生活为重心的?贤妻良母?。这种社会大环境必然影响到女教师对自我发展目标的定位。在我们面向项目县女教师所做的问卷调查中,相当高比例的教师(45.7%)认为?社会上对女性的传统观念影响我的发展。?(44.3%)的人赞同?嫁个好丈夫比有个好工作更重要。?(44.3)%的人认为?女性应更温和,不应争强好胜。?(40.2%)的人表示?女性的发展机会就应该比男性少。?因此,就有(48.4%)的女教师觉得?我对工作缺乏信心和动力?,(43.8%)的人自认为?女性的工作能力比男性差?。这些女教师表现出心甘情愿地牺牲自己,把自己的事业心和进取心转移到丈夫身上,希望通过丈夫的成功来实现自己的价值,甚至认为?丈夫的成功就是自己的成功?。康乐县有一位品学兼优的女师范生,毕业后嫁给当地富有的阿訇家族,随即放弃了教师职业,做起了专职的家庭主妇。当其她女教师(尤其是年轻女教师)谈及此事时,不少人流露出难以掩饰的羡慕之情。——社会心理学把女性这种意识叫做?替代成就感?。女教师的替代成就感显然会扩大同丈夫在事业上的差距,并且通过家庭耳濡目染和社会交际向社会扩展,影响着她们自身价值的实现,从而导致宏观意义上的两性职业成就的差距。这些调查说明,项目县女教师自我发展目标的定位不高,出现了一个令人费解的趋势:受教育是当地女性提高自强自立精神的必不可少的手段,但最后是受了教育的女性未必就选择自强自立的道路。

5.2.2落后农业生产、生活方式与城市化工作方式间的冲突

我们调查的四个项目县属于临夏回族自治州属地。处青藏高原与黄土高原过渡地带。项目县内山谷多,平地少,平均海拔2000米。该地大部分地区属温

带半干旱气候, 西南部山区高寒阴湿(和政),东北部干旱(东乡), 临夏州七县一市中有四个县被国家和省列为高寒阴湿少数民族贫困县。例如东乡县是我省民族地区最为落后贫困的一个县。该县水资源严重缺乏。农业用水基本上是靠天吃饭,人畜每天用水则专门需要一个劳力到几十里外去担。这种贫瘠的土地和较为恶劣的气候条件使项目县地区生产力的发展水平十分低下,在农业中仍保持着落后的生产方式。项目县的农业生产方式仍延续着非机械化状态下的生产模式。这种生产模式和女教师的职业时间安排常常会发生冲突和矛盾。我们访谈的项目县的女教师大多来自农村,例如一位女校长谈到:她73年参加工作,那时她已出嫁,全家有17口人,早饭、晚饭是她做,早上给家里人做好饭,洗过碗锅后,她才能来学校,学校离家有20分钟的路程,放学后赶紧回家要做饭。她们家是庄稼人,丈夫是做农活的,她工作他原来不支持(以前丈夫和婆婆老打她,她也不敢给别人说,也不好意思说),她在工作时,遇上农忙,她一般要先顾工作,但是丈夫原来不同意,当时她的小叔子和小姑子也在这个学校上学,当家里忙不过来时,她到校长哪儿去请假,校长不同意,校长给她的家人说:?我可以给‘小叔子’和‘小姑子’请假,他们到家里干活去,不给老师请假,老师请假耽误了一班学生的学习,?这样慢慢的家里人也不去请假。直到现在家里的农活她要承担很大一部分。(加问卷的资料:2、)可见女教师在教学的同时也在家中承担繁重的生产劳动。而教师职业的劳动特点又具有延续性和长期性,这就使得家庭与工作的劳动时间分配之间必然存在冲突。

另外,女教师大多是农村出生并工作、生活在当地,落后的经济发展水平致使当地农村跟城市在生活水平、生活方式等方面存在较大差异,特别是在项目县农村根本就没有相应的服务保障机构(如幼儿园、、养老院等),所以这些农村女教师既要遵守城市化的作息时间,保证正常的工作,又要为自己带有农村生活特点的家庭生活付出更多的时间和精力。在我们访谈对象中有位女校长她有个两岁多的孩子,由于学校周围没有托儿机构,家里人也离的远,她自己就只能带在身边,据她的同事讲她丈夫大男子主义很明显,不会去照看小孩,小孩主要是她带。有小孩儿,睡得也迟,学校材料很多,大多得等孩子睡了再作。她丈夫也说:孩子大部分她带,晚上孩子吃奶,是她冲,一半次要求我冲,

我也去,如果天天要求我晚上起来冲奶,我不同意,反正,女的就应该操心孩子。从这里可以看到,女教师严格的工作时间安排和项目县传统的生活方式以及服务保障机构的缺乏致使女教师家庭与工作的劳动时间分配之间必然存在冲突。 …… 此处隐藏:402字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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