江苏省赣榆高级中学语文课程基地建设申报表（修） - 图文(5)

校园文化建设增添浓墨重彩的一笔。 6．教务处要经常与语文教师协调，做好图书的保障，经验的总结和推广工作。 中华经典诗文是中国文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的。诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。 从现在起，让我们读经诵典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界；从现在起，让我们读书，在书中体味人生，感悟生命，健全人格；从现在起，让我们读书，在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐；从现在起，让我们读书,在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。通过中华经典文化的诵读，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德操！开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身，也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。 （十）经典诵读活动的实施步骤 诵读活动按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。 1．筹划准备阶段 讨论并制定活动方案，准备经典诵读资料。 2．宣传动员阶段 举行启动仪式活动；以展板、校园网、广播等形式进行宣传。 3．深入开展阶段 (1)每周以“晨诵”（每天早自习）、“暮省”（下午最后一节课预备前5分钟）、为诵读主要方式，扎实地开展活动。 (2)集会诵读展示。 (3)每天下午活动课广播室播放中华经典朗诵. (4)周五利用班级大屏幕播放关于中华经典朗诵及赏析的音频、视频。 (5)利用校园网平台，引导家长参与经典诵读活动，并督促子女学以致用，知行合一。 21

(6)组织经典诵读志愿者校园内外践行中华文化，以行动弘扬中华文明。 4．班级初赛阶段 各班组织中华经典节目表演：朗诵，歌唱，书画、课本剧。推出优秀节目参加学校中华经典节目演出。 5．年级比赛阶段 开展年级层面的大型活动，结合国庆、中秋、春节、元旦、清明等传统节日进行经典诵读汇报演出。全校举行的校园文化节上，两个年级分别表演各自的节目。 6．中期总结阶段 各年级各班选拔经典诵读优秀节目准备汇报演出；组织学生撰写经典诵读心得体会；进行经典诗文书法比赛 7．成果展示阶段 校级比赛： （1）组织经典诵读汇报演出。 （2）经典诵读心得体会评比。 8．总结提升阶段 （1）编订《经典诵读资料汇编》。 （2）编订学生撰写的《经典诵读心得体会》成册。 经典戏剧表演课程实施方案 （一）课程指导思想 坚持以人为本，以先进文化为导向，传承与弘扬优秀的民族文化为宗旨，把苏教版必修教材中戏剧篇目校本化，精心编写经典戏剧校本课程，通过形象生动的校园戏剧文学活动，为广大热爱戏剧的在校学生提供广阔的展示舞台，使学生在提升审美意识和能力的过程中更好地树立正确的世界观、人生观、价值观，建设有赣中特色的校园文化。 （二）精编校本课程 现代戏剧研修室组织本研修室教师，把苏教版必修教材中戏剧篇目校本化，精心编写经典戏剧校本课程。 22

（三）改编成课本剧 教师讲授戏剧篇目时，指导学生分角色朗读，尝试把课文改编成适合学生演出的课本剧。 （四）挑选培训演员 在学生自愿报名的基础上，教师进行遴选、甄别，然后开始专业培训。可邀请市、县话剧团来校演出并指导。 （五）讲授戏剧理论 讲授简单的戏剧历史和理论知识，以加深学生对戏剧的理解和认识。 （六）举办戏剧节 1．活动主题 每届戏剧节都围绕一个主题，设置一个专场，如《史记》专场（《鸿门宴》《赵氏孤儿》等）；莎士比亚戏剧专场（《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等）；曹禺戏剧专场（《雷雨》《日出》等）；老舍戏剧专场（《茶馆》等）。 2．参加对象 参加对象为高一、二两个年级的学生，高三学生自愿参加。 3．参演形式 申报参演的戏剧形式包括：话剧、戏曲、音乐剧、短剧，当然欢迎课本剧。其中，短剧的演出人数不超过10人，演出时间不超过15分钟；大型剧目演出人数不超过30人，演出时间一般不超过20分钟。 4．活动安排 戏剧节活动分三个阶段进行。 第一阶段：初步活动阶段（每年的10月到11月中旬），各年级以班级为单位进行初赛，从中推选出优秀剧目若干，参加校园戏剧节活动。 第二阶段：参赛活动阶段（每年的11月下旬到12月中旬） 评委会将公正进行评选，评选出优秀剧目。 第三阶段：总结提升阶段： （1）编订《经典文学表演资料汇编》。 23

（2）编订学生撰写的《经典文学表演心得体会》成册。 目标三 ①构建便于学生自主学习、合作学习、探究学习的全新的学习内容，开发个性化的课程资源。 ②增加学习的综合性和实践性，注重学习过程和学习体验，切实改变学生的学习方式，提高学习效率，建构折射生命意义的高效课堂，培养具有学科内涵的学生创新素质和品格。 项目三 ①书法艺术展示平台 成立汉字文化研习活动项目组，组建“夹谷山”书法社，将经典诗文以书法艺术呈现。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。对学生进行书法艺术教育，体味书法艺术的深厚魅力，在培养学生艺术审美兴趣、提高艺术想象力方面具有良好的效果，是培养其艺术情操和艺术修养的关键措施。书法教学的全过程是引导学生学习、欣赏、领悟乃至创造艺术美的过程，与此同时，学生的书写技能不断提高，素质得以拓展，创新思维得以培养，书法课堪称素质教育的高效课程。 ②活动视频制作平台 在“荠菜花文学社”新闻社基础上组建“荠菜花”小记者团，及时将语文课程基地各项活动以音像文字形式记录下来，并快速予以报道。与赣榆电视台合作，打造“经典欣赏”等电视专题节目。制作具有交互功能的视频，有利于培养学生的动手能力和收集、分析、利用信息的能力，学生在制作实践中发现问题、解决问题，不断学习、深入思考，逐渐地由消极、被动的接受知识，向主动思考、动口交流、分享合作、动手查阅、收集资料等发展，会大大增加对授课内容的理解与掌握。这个过程，使学生在兴趣爱好支配下的自主学习更轻松，进一步开发了智力潜能，提高了综合素质，促进了个性发展。 内容三 书法艺术课程实施方案 24

1．体验与发现。4课时。 讲授汉字简史，引导学生体会汉字字体特征，结构特点，整篇章法，从而为临写做好铺垫。 2．实践与创作。4课时。 在教师多次示范之后，学生对照字帖进行反复临写，老师巡视纠正不当的结构与笔法。选择几首简短的经典诗词，让学生利用临写的笔法技巧和结体安排进行创作；待能力提高后，学生自由创作。 3．应用与提高。4课时。 运用书法技巧，在作文格中书写汉字，以提高学生的考场书写能力。 4．情感与审美。4课时。 投影古代书法名家作品，到图书馆或上网欣赏书法名帖，组织学生讨论作品中的情感和美感。 5．欣赏与评论。4课时。 收取、选择学生创作的几幅优秀作品张贴于黑板上，或拍摄投影，先由学生对其评价，老师进行补充。学生对其余作品在自评、互评、小组评、集体评的基础上分成三个等级，并提出改进要求，进行再创作。 视频制作课程设实施方案 视频制作课程是一门制作视频动画的实践课程，它注重创作与知识的巩固，是现代教学中必须设置的一门专业化的课程 …… 此处隐藏：1684字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……