江苏省赣榆高级中学语文课程基地建设申报表（修） - 图文(4)

风萧萧兮易水寒——《史记》之场景 无韵之《离骚》——《史记》之文章风格 研讨 研讨 2 2 2 2 2 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——《史记》之立意 研讨 《史记》艺术特色 《史记》对后世文学的影响 文化经典选读——《唐诗》选读 讲座 讲座 唐诗是我国文学史上的一颗璀璨的明珠，为了帮助学生在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，我们开设“诗的唐朝和唐朝的诗”这一门研究性学习课程，目的是培养学生初步鉴赏唐诗的能力。诗歌，是唐代文学的最高成就，涌现出了许多杰出的诗人及诗派。值得学生们去了解和关注。拓展自己的视野。 内 容 王维诗歌的禅意与画意； 道家思想与李白的诗歌创作； 课型 课时 研讨 研讨 研讨 2 2 2 2 2 2 2 2 唐 诗 选 读 杜甫晚年诗作成就； “功名万里外，心事一抓中”——唐代边塞诗中的英雄形象； 研讨 “纵死犹闻侠骨香”——解读唐代诗人的诗剑情结； 《短歌行》、《兰亭集序》、《将进酒》——不同的心灵选择； “十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”——末世的挽歌； 研讨 研讨 研讨 “扫眉才子知多少”——神采飞扬的女权意识和女诗人群体。 研讨 目标二 ①通过多样化的校本课程活动，拓展学生的视野，使之促进学生人文素养提升，为学生的终生发展奠定基础。 ②充分发挥语文课程的育人功能，培养学生健康的审美情趣，使其获得更全面、更和谐、更立体的发展，创造师生快乐幸福的教育生态。 项目二 ①经典文学诵读平台 16

成立经典诵读活动项目组，组建“黄海潮”诵读社，编制《经典诵读》校本教材，定期举办“传统节日与经典名篇”等诵读节、开展经典诵读比赛，提升学生文化品位，培养学生审美情趣。台湾台中师范大学王财贵教授说：“经典，就是最有价值的书，百读不厌的书。这些书有无穷的涵义，要及早灌注在下一代的心灵中，好让它在人生成长历程中渐渐酝酿，发酵，成熟。经典字字珠玑，一字一句读下去背起来便是。何其简单！孩子对背诵很热衷，很喜欢，一点也不困难，如果不给他们背诵有用的经典，他们照样要去背电视广告、去背流行歌曲。” 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。经典诵读,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典,与好书相伴,教育工作者有着义不容辞的责任。 ②经典文学表演平台 成立表演活动项目组，组建“海洲湾”表演社，与学校艺术组合作，将经典文学推上校园舞台。经典文学的表现形式是文字，而表现的内容却是一个个生动鲜活的形象，表演把经典的平面文字还原为立体的具象，突然拉近了接受与表达的距离。学生们将古今中外的经典文学作品改编成舞蹈或剧本，自导自演，将改编的课本剧搬上舞台，穿透经典文学的语境，走进原生态表演的现场，可以更深刻地体会经典的味道，更动心地感受经典的魅力，更充分地吸收文学精华。 内容二 经典文学诵读课程实施方案 （一）指导思想 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《诗经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。开展经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活 17

水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。 开展经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。 经典诵读活动，是学校德育教育的重要平台，是学校校园文化建设的重要组成部分。经典诵读活动，体现了社会主义核心价值理念，是提高校园文化软实力的新引擎，是传播校园主流文化的新阵地。开展经典诵读活动，能够为广大学生打下良好的中华传统美德基础，增强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的针对性和时效性，对于推进校园文化建设，提升教育文化的创新力、软实力和竞争力具有重要意义，同时更有益于建设中华民族共有精神家园，为人类文明进步作出更大贡献。 （二）经典诵读的活动宗旨 1．传承中华文化 通过经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2．陶冶性情品德 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。 3．提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，打下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4．推进素质教育 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 （三）经典诵读活动的主题 18

活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 （四）经典诵读活动的口号 1．热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。 2．读高雅书，做优雅人。 3．用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4．读书好，好读书，读好书。 5．与书本为友，与大师对话。 6．与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。 7．诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。 8．营造诗意校园，建设精神家园。 9．诵读，让校园精神站起来！ 10．读书修身，读书养性。 11．诵读，为人生打下高雅的底色。 12．最是书香能致远。 （五）经典诵读的内容 1．《唐诗宋词选读》《唐宋八大家散文选读》《现代散文选读》《现代诗歌选读》等语文选修教材。 2．语文教师从《元曲》、《三字经》、《弟子规》、《孝经》、《大子》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《正气歌》、《少年中国说》、《尊师》等书籍中抽其精华编撰而成的校本课程一书。 （六）经典诵读活动的对象 高一、高二全体学生，高三各班可自愿参加。 （七）经典诵读活动的组织机构： 组委会主任：莫立刚 副主任：杨定法、朱崇珍、王经军 成员：各处室、年级部主任、语文教研组长、语文备课组长、各班主任。 19

下设工作组： 组长：尚延联 副组长：臧文淑 徐维刚、王晔、蒋长权 组员：全体语文教师、各年级部负责人 （八）经典诵读活动的时间 该活动按年度进行 （九）活动要求 1．我校经典诵读活动，是体现学校办学特色的主要途径之一。全体教师要在思想上高度重视本次经典诵读活动，从学校大局出发，以主人翁的态度，积极主动地去筹备，完成学校分配给自己的任务。要从思想上形成共识，行动上全面铺开。年级组、语文教师、班主任要充分认识此次活动的重大意义、目的和要求，认真做好活动 …… 此处隐藏：1923字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……