2011学年第一学期末教学检测 - 图文(6)

练习量逐渐减少，在练习两周后，以后可能每周2-3次，一次1-2题。这样基本一个月下来计算的错误率就能保证在2%左右。

3．重视学生解决问题能力的培养

解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在分析问题和解决问题中获得发展，在解决问题的过程中要重视以下能力的培养： （1）阅读能力的培养

读题要提倡什么方法？要倡导学生边读边画、边读边做标记。对于不同的阅读内容和阅读任务，相应提出不同的阅读要求和采用有效的阅读策略，让学生带着问题边阅读边思考，能够使阅读更有效。培养学生的读题能力不能是老师一言堂，要让学生多看、一字一句地读、复述题意数学语言转化为自己的语言、不断感悟、不断内化等。 （2）形成解决问题的某些策略

解决问题的策略有很多，如画图的策略、列表的策略、验证的策略、模拟策略等等。教师在教学中重视寻找教学契机,发展学生的画图意识。可以鼓励学生运用图、表格、自然语言、符号等对某一概念的多重表述，在解决问题的过程中，信息往往是千变万化的，教师可以培养学生通过列表、画图来梳理问题的前因后果，在问题解决后利用图和表来向别人表达自己的解题思路，也可通过把答案作为已知条件进行验证，来求证自己的解决问题的策略是否合理。

（四）要有生本课堂的意识

现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。审视我们的课堂，你给了学生多大的发展空间？有的老师为了给听课者看学生自主学习的场面，刻意安排了小组讨论，讨论后还是由老师把知识讲解一遍，殊不知这样学生会扫兴，即使你讲的津津有味，学生恐怕也是心不在焉。从某种意义上说是我们不放心、不放手造成了学生学习的被动，甚至视学习为苦役。要想落实学生的主体地位，我们一要转变角色，为学生搭建自主学习平台；二要关注学生的学习过程，让学生体能数学；三是满足学生的学习需要。一位教育家曾说过这样一段话：给孩子一些权力，让他自己的去选择；给孩子一个条件，让他自去锻炼，给孩子一些问题，让他自己去探索；给孩子一片空间，让他自由的飞翔。教育的结果是要培育一棵棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一株株被修剪捆绑得伤痕累累的盆景。

教育需要智慧，我们相信，在各位一线教师们的共同努力下，我县的数学教学一定能取得更加辉煌的成绩。

小学数学学科考试分析报告

厉金文

四年级

一、试卷分析

（一）命题思路

本次四年级教学检测试卷的命题是以人教版《数学》教材为依据，按照《新课程标准》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统地考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。为准确掌握实施课堂教学改革后的教学质量评估提供客观标准，同时为促进有效课堂教学活动的深入开展，提升广大教师的教学工作效率，提高我县小学数学教学质量起到了导向作用。此次测试以“立足基础、突显过程、注重思维、关注差异”为主要命题思路。 （二）试卷结构

试卷满分100分，考试时间80分钟。试卷基础知识、基本技能占70%，综合运用占20%，拓展提高占10%。试卷共6页分六大部分，一、填空，二、判断，三、选择，四、计算，五、操作，六、解决问题。 （三）试卷特点

1.力求科学，考察数学基础：试卷内容涉及本册教材重、难点，力求覆盖教材中的主要知识点，从不同方面，考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度。试卷以体现双基的基本题为主，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。题型多样，呈现方式也图文并茂，如操作题的第2题，解决问题的第2、4、5、7题，本次试卷题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。试卷题型灵活但没有偏题、怪题。难度控制在0.85左右。

2.关注过程，考察思维痕迹：试题不仅注重考查学生对知识的掌握、理解和应用情况，同时，注重对学生知识形成过程的考查，关注学生的思维过程。如：填空题中第9题根据竖式填空，对乘法算理的理解和算法的形成考查；解决问题的第6题要求学生用两种不同方法解决，并填写分析过程和数量关系式，重视对学生解题中理解、分析、计算等一系列的过程性考查。

3.贴近生活，考察应用能力: 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如：“填空题”第10题，“选择题”的第4题，“操作题”的第2题,“解决问题”的第1、2、3、4、5、7题，例如“安吉县新农村建设改造，某乡镇计划将下图的长方形运动场的宽增加到75米，长不变。扩建后的运动场面积是多少平方米？”就是考查学生能否把数学和生活紧密联系起来，从生活化的情境中准确提取、筛选数学信息，运用所学的数学知识深入思考，解决实际问题并从中形成必要的解题策略。

二、考试分析

（一）总体成绩分析 项 目 县平均 公办学校县参考人数 4128 3769 合格率 88.79% 94.04% 优秀率 46.27% 50.93% 平均分 81.63 85.25 R值 3.163 ——

平均 县最高 —— 100% 80.86% 92.6 4.613 本次质量调研的对象是全县30所学校的小学四年级的全体学生，共4128人。试题预设难度在0.85左右，实测含三所民办学校为0.82，不含三所民办学校为0.85。与预设相符。

总体来看，县城区小学优势依然明显，递铺学区其他学校、港口中心学校、孝丰小学教育集团、南北湖小学、晓墅小学等校成绩较好，平均分都在88分以上。校与校之间均分差距正在进一步缩小。几所民办学校的平均分相对较低。 （二）抽样分析各大题得分情况 题 次 （一） 填空 20分 平均得分 得分率 17．6 87.9% （二） 判断 5分 4.7 94.5% （三） 选择 5分 4.1 81．3% （四） 计算 30分 26.0 86.6% （五） （六） 操作 解决问题 8分 6.34 79.2% 32分 27.5 85.8% （三）各大题主要错误及原因分析 题次 （一） 填空 失分率 主 要 错 误 原 因 分 析 7.已知A×B=35，那么（A×10）×B =（ ），审题不仔细，对规律、性质的理12.1% （A×10）×（B÷10）=（ ）。 解不够到位，“积和商的变化规9.安吉某转椅厂每天生产转椅126把，28天律”有所混淆；三位数乘两位数共生产多少把？请你根据竖式填空。 10.一只平底锅每次可以同时烙2张饼，如果烙一面需要2分钟，那么烙4张最少需要（ ）分钟，烙5张饼最少需要（ ）分钟。 的算理不够清晰，缺失过程性理解；对典型问题的理解与应用仍旧有所欠缺，归纳、建模能力不高。 （二） 判断 5.5% 4.过一点可以画无数条直线，但只能画一条多数失分学生审题不清，动手操射线。 作能力不高，缺乏一定的策略意识 （三） 选择 18.7% 2.在同一个平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线（ ）。 4.妈妈准备早餐的过程及时间如下： 洗锅：1分钟 淘米：2分钟 煮粥（电饭煲）：对题意理解不够到位，动手操作能力有待提高；缺乏仔细读图的耐心，学生思维不够严密。 20 …… 此处隐藏：4417字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……