江苏高校岗培《高等教育学》2002-2012年 完美答案版~(3)

A、 10% B、15% C、 23% D、33%

8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（ ）。

A、 间接性 B、回归性 C、 实践性 D、相对性 9、?不愤不启，不悱不发?是（ ）的教育思想。

A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子

10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ ）。

A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、发现法

二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小4，每小题1分，共10分） 1、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。………………… （ √ ） 2、服务社会是当代高校职能的延伸。…………………………………………（ √ ） 3、教学是学生独立发现的一种活动。…………………………………………（ × ） 4、教学有法，但无定法。…………………………………………………………（ √ ） 5、学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。…………………………………（ × ） 6、在教学中，直观不是目的，只是一种手段。…………………………………（ √ ） 7、教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。…………………………………（ × ） 8、高校享有办学自主权和法人资格。……………………………………………（ √ ） 9、学校培养目标是教育目的的具体化。…………………………………………（ √ ） 10、学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。……………………………（ √ ） 三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

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1、 备课的基本要求是什么？ 144

答：首先，教师备课要钻研教学大纲和教材，透彻领会教学目的和具体章节的具体要求，对 教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于胸。

其次，教师备课还要备学生，教师要通过各种途径去了解自己的学生，了解他们原有

的知识基础、知识结构、理解能力和接收能力、兴趣爱好、社会特征等，乃至还要了解他们 的个别差异和个性特点。

第三，备方法，在吃透内容并了解学生的实际情况后，寻求最适宜的教学方法，写出具体的 教案。

2、 简述高校教师的作用。 192 培养人才、发展科学、为社会服务

答：高校的三项职能主要是通过高校教师的劳动来实现的。高校教师的作用主要体现为：① 是培养高级专门人才的主要承担者，通过对教材的加工，创造性地传播文化科学知识，开启 学生智慧，培养学生能力，教书育人，促进学生全面发展。②发展和创新科学技术的重要实 现者。高校教师通过科学研究来吸取知识，及时了解科技发展对高校教育教学的新要求，掌 握国内外学科发展的新趋势，使自己的研究成果处于领先地位，从而促进学科的发展和创新。 ③通过知识传播及运用直接为社会服务

3、 教学方法选择的依据有那些？ 160

答：教师在选择教学方法时要依据以下几个方面：①有利于完成教学任务；②符合大学生心 理发展的一般规律；③符合学生的实际情况；④符合教学内容的特点。另外，更重要的是， 教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计适合于特定内容和特定学生的特定教 学方法。

4、 经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？ 53

答：①经济制约着高等教育发展规模。一个社会在一定时期内究竟允许多少人口接受高等教 育，直接受到经济发展水平的制约。只有当经济发展水平较高的时候，社会才会允许较多的 人口接受高等教育

②经济发展制约高等教育发展决策。伴随经济的发展，来自经济领域的利益和力量越 来越多地涉入高等教育的各个方面，尤其是高等教育发展的立法和决策过程。

③经济制约高等教育结果的完善程度。经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专 业的诞生。

④经济促进高等教育终身体系的形成。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15题，共30分） 1、 请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。196

答：高校教师的素质主要包括教师的专业素质和品德素质。

专业素质表现为：①教师的专业知识素养，要求教师具有较宽广的普通文化知识、所教 学科的知识及教育学科的知识；②教师的教育技能，要求教师具备教学设计能力、教学实施 能力和学业检查评价能力；③教师的教育情意，具体包括教育理想、教育情操、教育性向和 教师自我。

品德素质表现为：①正确的政治方向和政治信念；②遵守教师的职业道德规范。

2、结合所任教学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。 131

答：我国高等学校的教学原则主要有以下几条：①科学性与思想性统一的原则，在教学过程

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中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基 本技能，同时结合学科特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德；②教师主导 作用与学生主体性相结合的原则，要求确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动 性，引导学生主动自觉地学习与发展；③传授知识与发展能力相统一的原则，教师在引导学 生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展；④理论联系实际的 原则；⑤直观性与抽象性相统一的原则；⑥统一要求和因材施教相结合的原则；⑦博与专相 结合的原则；⑧教学与科研相统一的原则。

五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）

某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。上课开始他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字……。课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好，该青年教师无可奈何地说：?没办法，因为评课标准中，就有一条‘板书’！。

请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考采取什么样的教学策略。

参考答案一：答：1.教学评估 P163

2.上好一堂好课的标准是： 目标明确；内容正确：方法得当；表达清晰；气氛活跃。五条标准相辅相成，不可偏废。

3.课堂教学应该围绕教学目标进行。教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，规范着课堂教学的运作。教学过程中的艺术也是要注重的，板书是高校课堂教学的重要工具，应当符合审美需求。

4.教学目标和教学过程是辩证的统一。课件不能完全取代板书作用，单纯使用事先编好的课件，只能提供预设性的内容。对于实际突发事件的处理，不如板书灵活方便。所以，围绕着教学目标，板书水平应该跟上，以使课堂教学更加成功。 参考答案二：

答：该青年教师机械性地对照评课标准来上课是不妥的，应该根据教学目标来采取相应的教 学策略。

“教学有法，教无定法”。某一种教学策略，对于某种教学任务和内容，对于某些具体 情境是适用的，然而对于另外的某种教学任务和内容可能好不适用。教师在选择教学方法时 要依据以下几个方面：①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合

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学生的实际情况；④符合教学内容的特点。另外 …… 此处隐藏：1519字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……