部编本一年级下语文第一单元教案 - 图文(4)

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 三、巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 补充内容 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个 生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上 的字组一个词语。 3.考一考你 汉字魔术 少一笔生——（ 牛 ） 加偏旁组字 青——（请 ）（ 晴 ）（精 ）（清 ）（ 情 ）（睛） 丙——（病 ）上———（ 让） 反义词 浊——（清 ） 阴——（晴 ） 坏——（好 ） 益虫——（害虫 ） 想一想，填一填 情 请 晴 清 睛 眼（ ） （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ） 第二课时 一、出示生字词认读。 二、指导书写。 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。

写偏旁 清——（张）情——（ ）请——（ ）晴——（ ）

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 补充内容 上下结构：青绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w色. 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 什么位置？书写时需要注意什么？ 变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的 ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿” ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每 ③学生书空跟写。http://lspjy.com绿色圃中小学教育网ht ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 中 三、总结延伸 们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。绿 色 圃 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友， 我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人 听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

课题 : 识字4猜字谜 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标: 认识偏旁：两点水 “冫”. 2.正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 兴趣。 教学重点： 认字和写字，练习朗读。 教学难点： 分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 教学准备： 课件 补充内容 1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个字， 3.养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的 教学时数 ： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入谈话http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 说话。 补充内容 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕” (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？” “什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法 6.指导猜谜。绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w 色. (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，补充内容 一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 育 4.指导猜谜。 ①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字， ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画” (2)男女生赛读第二则字谜。绿 色 圃 中 小 学 教 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。http://lspjy.com 绿 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 一边回想谜底是怎样猜出来的。 三、巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，