浅谈怎样提升小学语文教师的文本解读能力(5)

三、回读全文，深化对胜利与失败的理解，体会“礼物”这一专题的含义。

在这位运动员失败后无比沮丧之际，她收到了一份特殊的礼物——一束鲜花。这束鲜花有着无比奇异的力量，这种力量是什么？（预设：鼓励、理解、宽容??）

这份礼物对于这位运动员来说，是非常珍贵的，她收到了这份珍贵的礼物，她的内心又开始活动了，想一想，她收到礼物后，会怎么做？怎么想？怎么说？

每个人都会面对成功与失败，我们应该怎么样对待成功与失败呢？

出示自己积累的名言名句。

（【设计意图】结合单元专题“礼物”，让学生感悟这份礼物的珍贵，升华思想认识）

四、了解插叙写法。

1、文章在叙述体操运动员失败后的情形中插入了一段话，叙述两年前比赛成功回国后受到热烈欢迎的情景。你们觉得插入过去的这段回忆，有什么作用？

（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。学生通过自读思考、相互交流、对比朗读了解了

什么是插叙，体会到插叙的作用，突破了难点。）

2、出示《凡卡》一文，学生深化对插叙这种叙述方法的了解。 （【设计意图：插叙是学生第一次接触，这种叙事方法是为了突出情节的发展，提供《凡卡》一文，加深学生对插叙这种叙事方法的认识，突破难点）

感情需要咀嚼与回味

拿到一篇文章，老师们会想方设法引导学生找寻关键词、重点句段反复品读、咀嚼，为的就是与作者内心产生共鸣，寻求思想的共识，达到理解内容、体会情感的目的。没有老师的引导，那些看上去很平凡的词句、很司空见惯的句段感觉是没有什么嚼头的，但是一经提示，感觉变了，仿佛真能披文入情，与作者同喜共忧了。

也许日子过得太过于平静了，内心也如一潭深水不起任何波澜。平淡的日子我们忽略了情感的美好，发掘不了可以让我们心灵颤巍巍的感觉。昨晚，忽的内心就那么动了一下，哦，原来这就是一种情感的咀嚼与回味。

维是我的一位可以交心的朋友。虽然长时间不联系，但感情依然，我们会抽时间偶尔聚一聚，聊一聊。从过年到现在，我们还没有在一起聚过。虽然，我俩的单位只有一墙之隔。

就在昨天早晨，我忽然发现窗子外出现了一个身影，是维。虽然只有一墙之隔，但由于地势原因，我只能看到她的头。我打开窗子，笑着望着她。

“我一个窗子一个窗子望，发现这个窗子窗台上有花，我想，肯定是你的了。”她知道我喜欢养花。“没事吧，我过来一下。”

我点了点头。然后，过去给她开角门。我们两个单位有一个角门相连。

很快，她就过来了。维越来越时尚了，显得飘逸年轻，但那张熟悉的脸依然显露着真诚与善良。我给她泡了菊花枸杞茶。

“昨晚上梦到你了。这段时间在忙什么？说什么今天都要过来看看你。”她给我讲梦，讲早上遇到的一些事情??

就这样，我们聊着，四五个月的事情就这样聊着聊着。朋友就是这个样子，不管多长时间没有见面，依然一见如故，

没有任何忌讳，没有任何芥蒂，一个说，一个听，即使两个人都默不做语，却没有任何的尴尬与沉默。

一个多小时很快过去了，她要走了，我送她过去。然后就开始忙工作了。

晚上，一个人静静地待着，忽然就想起了她。一个梦，牵动着她的心，一个举动，打破了我内心的沉寂。忽然间，心里有股暖流缓缓地流动着，而眼眶也似乎有东西溢出。

知道自己需要什么吗？

一位盲人晚上走路时点着一盏灯，别人不解，问之。他说了一句话：“别人看到了灯光，也就看到了我。”盲人虽然眼睛看不到，但是心里清楚自己需要什么。

盲人尚且知道在漆黑的夜里给自己挑盏灯笼，在照亮别人的同时也照亮了自己。可我们有些人行走在黑暗之中却不知给自己挑盏灯笼，照亮自己前行的道路，只是一味的抱怨天太黑，路太坎坷，只觉得自己苦不堪言。好多人现在都陷入了一种迷茫之中，不知该如何定位自己的人生坐标。

王君说：好多朋友对她到清华附中都抱不理解态度，认为一切需要从头开始，多累啊！而王君认为，不管在哪里工作，都是一样啊！认认真真，兢兢业业，没有苦与累之说啊！现在有好多人在单位自以为自己资深，于是以元老自居。稍微苦点累点就牢骚满腹，说句拈轻怕重也不为过。

这种心态其实是人生目标的缺失，不管什么年龄，都要有一种积极向上的心态。不管是工作还是生活，人是要有追求的，即使目标不是很远大，但必须要积极向上！混日子是种很可怕的状态！在学校里，有些老师其实就是在混日子。教材吃不透，弄不清该给孩子们教什么，反正教参上、教案中都要现成的解读、设计，拿来为我所用，反正该讲的都讲了，学生不学是学生们的事。作业设计更是拿来主义，手里的资料翻一翻，圈几道题去做吧？至于这些题考察什么知识、培养什么能力，从不去认真研究。就如和尚撞钟一样——得过且过。 单位同事也和我聊过这种现象。他也感到困惑，但也想改变这种现状，可又不知如何去做？的确，我也感受到了他们的问题。下校时，大家有具体的事情去做，不谈效果，但毕竟

大家知道做什么。可到了单位，进了办公室，大家就迷茫了。上网浏览新闻，翻翻报纸，谝几句闲传，一天就过去了，无所得无所获。有的人感觉这种日子简直虚度，有的人认为日子惬意自在。工作中没有激情，体会不到成功，职业倦怠就是这么产生的。

我们单位理应学术气氛浓厚，但是没有。主要是大家书生气不浓，精神气不足。学术研究是靠理论功底支撑的，但我们读书的习惯没有养成，腹中空空又如何能深入研究呢？精神气不足显得没有活力，没有榜样的力量去影响大家、去引导大家，所以大家的精神状态不佳。 我们领导喜欢看“开讲啦”这个栏目。也曾推荐我们共同看了杨利伟、邓亚萍等的节目。这些闪光的人物的确能给人注入活力和动力，能给人注入一种正能量。其实，应该经常策划一些活动，利用这些榜样教育影响改变我们的精神状态。他给我讲了宋世雄的事迹，我也曾看过几个人物的开讲，的确可以促使人重新思考自己的人生。

外因是一方面，内因才是推动自己发展的动力。积极倡导大伙读书这才是一条比较长远的道路。没有习惯读书，没有书可读，没有引导的读书活动，所以读书仅仅是停留在口头上的事情。读书策划活动非常重要，只有慢慢走进书本，大家的思想状态才能改变，思想境界才能提升。有了这些积淀，每个人才会重新认识自己的工作，才会思考怎样工作，才会从工作中享受乐趣和成功。

为大家点亮心灯，才是功德一件。

浅析文本细读的魅力：一花一世界 一叶一乾坤

《语文课程标准》明确指出：语文教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，“提倡多角度、有创意的阅读”，同时“注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验”，以达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的目的。这与教学语境下文本细读的理念一脉相

承，即从语言出发，探索文本的深层意蕴，形成师生独特的个性体验。

一、沉入词语 望闻问切

教育专家陈钟梁曾说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。”叶圣陶先生也曾指出：“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。”词语是构成文章的基石，作为语文教师就是要带领学生“沉入词语的 …… 此处隐藏：1539字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……