北京课改版四年级下册语文全册教案(3)

第四题1、多读句子，找出主语和谓语。 2、缩写句子。 3、集体订正。 第五题

1、读通短文。 2、讨论：你觉得沙漠寂寞吗？为什么？ 3、摘录喜欢的词语和句子，使这背一背。

2007年3月12日星期一口语交际 内容：辩论“压岁钱好不好？” 教学目标：训练学生的口语交际能力

教学重点： 学生能够把自己想的内容表达出来，组织好自己的语言。 过程：一、提示1、想，整理观点。 2、要结合事实说明。 3、认真倾听，观点明确。 二、分组

三、教师主持，辩论。

四、根据辩论情况教师小结。 习作：课前搜集：填表 地点 原来 现在 将来 过程：1、介绍搜集结果。 2、选材。 3、写作。

4、读一读，同桌互改。

第二单元 体现课标思想：

本单元课文选择符合了学生身心发展的特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。

本单元选取了三首古诗，在阅读方面促进了学生对古诗韵律及感情的培养，在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。 教学目标：

在学习课文的过程中主导学生继续进行查字典及工具书学习生字，继续进行朗读、默读、背诵等练习；要使学生受到诚实守信、关爱他人等方面的教育；使学生懂得经过锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。通过开展“怎样治疗城市皮肤病”这一语文综合实践活动，提高学生的语文综合素养，特别是口语交际能力和习作水平。 教学重点：

1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。 2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。 3、培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。

4、通过对诗歌的学习培养学生诚实守信、关爱他人等方面的教育 教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。 2、对古诗及其含义的理解 古诗三首（一） 教学目标：

1、让学生通过自己熟识的方法，记住本课四个生字及一个认读生字 2、通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。

3、朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同，体会诗人的思想感情。

4、背诵并默写这三首古诗。 教学重点：

1、通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。

2、朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。 教学难点：体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同

2007年3月13日星期二第一课时 教学目标：

初读三首古诗，灵活运用识字方法学会4个生字及新词，认读1个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。 通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。 教学重点：

能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。 通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。

教学难点：通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。 教学过程： 一、导入：

同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，今天我们就来学习三首描写春天美丽景色的诗 出示课题：大家一起齐读。 二、新授：

1、初读课文，在课文中找出生字的位置，并用你认为最好的方法记住他们 2、今天我们先来看第一首诗《春日》

看到了题目，那谁知道题目的意思？（春天的日子、春天） 请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？你能从诗中找到证据吗？（高兴、喜悦、愉快、兴奋、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意??） 指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。 那谁能根据课后的注解说说古诗的意思。

教师总结：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。 3、学生自由背诵。

三、布置作业：生字，词，解词

2007年3月14日星期三第二课时 教学目标：

1、学习《忆江南》和《清明》两首古诗

2、联系前面学习的《春日》体会三首古诗所描写的景象有什么不同 教学重点：体会三首古诗所描写的景象有什么不同 教学难点：体会三首古诗所描写的景象有什么不同 教学过程：

1、同学们，上节课我们学习了一片描写春天的诗，大家还记得吗？ 让我们来回忆一下诗文的内容，把他背诵出来好吗 2、今天，我们再来学习两首描写景色的诗 3、齐读《忆江南》，通过课后的注释理解诗文内容

4、那么，谁能用自己的语言来为我们描绘一下，作者描写了一个什么样的景色 5、大家在出声自由读一读课文，体会一下作者通过诗文抒发了什么样的思想感情。 6、找一找这首诗和我们前面学习的诗有什么相同点和不同点 老师作总结

7、现在我们再来看一看最后一首诗，看一看这首《清明》又描写了什么样的景色 8、下面请大家用我们前面学习两首古诗的方法，自学这首《清明》 9、中间给学生自由发挥的空间，然后像前两首诗一样提问

10、好，我们一共学习了三首古诗，现在请同学们把这三首古诗，从头到尾读一读，小组讨论一下三首古诗有着什么样的共同点和不同之处。 11、学生回答问题，教师座标准答案 作业：积累各位诗人的诗一首， 第六课小珊迪

教学目标：1、学会本课11个生字及新词，会用“感激”造句。

2、能够说说课文的主要内容，理解课文按地点变化的顺序记叙的特点。 3、有感情地朗读课文。

4、学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学重点：理解课文的主要内容，使学生体会到小珊迪诚实善良的品质。 教学难点：理解小珊迪诚实善良的品质

2007年3月15日星期四第一课时 教学目标：学会本课11个生字及新词，会用感激造句

初步了解课文主要内容，初步体会主人公的生活状况 教学重点：初步了解课文内容，初步体会主人公的生活状况。 学习生字及生词，为课文划分段落 教学难点：初步体会主人公的生活状况 教学过程：一、由师范读引入课题。 师有感情地范读全文。 这个故事主要写了谁？

他起先 …… 此处隐藏：3641字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……