北京课改版四年级下册语文全册教案(10)

拼搏团结

课后反思：新的教学理念与教学实践的结合在教学设计中呈现三个显著特点：第一，情满课堂，三情共振。以情导入，抓住情感的震撼点，提领而顿，披文入情。教师、学生、文本三情共振，再现“破冰勇士”泣同类、感老人惊天动地的壮举，三个维度在教学中自如交融。第二，关注主体，促进发展。在宽阔的阅读时空里尊重个体感知，引导自主探究。文中前后三次出现天鹅的叫声，声外有音，言外有意。教师放手让学生循声读文，比较、体验、建构，组织交流讨论，由外而内，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。第三，品味探究，虽幽必显。“读”是教学的主要活动形式，多而不泛，幽而必显。“破冰壮举”字斟句吟，咀嚼细品。学生口诵心惟，闭目遐思，浮想联翩。思维空间、语言实践空间在探究中拓展延伸，回环整合，情感升华为爱护动物的行为和有创意的写作实践。

2007年5月7日星期一第二课时

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学过程： 一、整体感知。

1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝猎枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。 2、你听了这个故事想说些什么吗？ 二、列小标题。

1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。 2、据小标题概括故事的主要内容。

30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。 三、读课文，找感动的句子，写想法。

1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。 2、大组交流。

3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。 4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。 四、复述故事。 五、写标语。

1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。 2、交流标语。 六、作业。

1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。 2、掌握文中的生字、新词。 3、完成课堂练习册。 附板书： 天鹅的故事

湖面结冰 无法捕食 腾空而起 扑打水面 齐心协力 一起破冰

取得胜利 感动老人

2007年5月8日星期二考试

19 吃虫的植物 教学目标：

1、使学生了解茅膏菜、猪笼草的外形特点和它们是怎样吃虫的，知道世界上有会吃虫的奇妙植物，从而激发学生热爱大自然和探索自然奥秘的兴趣。 2、训练学生运用本单元学习方法，用重点句概括段落大意。 3、自学本课生字新词。

教学重点： 训练学生运用本单元学习方法，用重点句概括段落大意。 课时安排： 2课时。 教学目标：

朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇。

4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。

教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。

教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。

2007年5月9日星期三第一课时

教学目标：1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。 3、用“竭力”造句。

教学重点：学会本课生字，理清课文的层次。 教学难点：用“竭力”造句。 教学过程： 一、激趣导入：

世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗？今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书：吃虫的植物 二、初读课文：

课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。指名朗读课文，订正字音。

认读词语，相机理解：

（1）茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物？ （2）黏液，想一想黏液的样子。

（3）粘住，读准字音，粘住谁了？认读苍蝇。 （4）跌进，半截，腐烂。

（5）本课还有两个多音字，出示“扎”、“盛”，说说这两个字的不同读音，分别组词语。 （6）竭力：竭力是什么意思？读句子“一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子”一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解“竭力”。 （7）你能用“竭力”说句子吗？同学评议，把句子写在练习本上。投影订正有代表的句子，学生修改。

自学生字，反馈练习。

（1）加偏旁成本课生字并组词。 矛、高、夜、占、失

（2）比一比，组词语。 蝇（ ） 截（ ） 竭（ ） 绳（ ） 裁（ ） 喝（ ） 三、了解内容：

默读课文，想想课文都写了什么？

学生发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的？ 四、理清层次：

根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗？ 学生分段，订正结果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段） 自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么？再说什么？ 又是怎样介绍猪笼草的？

了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。 五、小结：

课文向我们介绍了两种吃虫的植物，茅膏菜和猪笼草，我们根据课文内容把课文分成两部分。那么它们又是怎样吃虫的呢？我们下节课继续学习。

2007年5月11日星期五第二课时 教学目标：

1、朗读课文，了解了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。

2、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。

教学难点：通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。 教学过程： 导入：

通过上节课的学习，我们了解到了在我们生活的这个世界上有许多千奇百怪的生物，上节课我们就认识了两个，你们还记得他们的名字吗？（生齐说后出示图片）这就是茅膏菜和猪笼草，他们共同的本领又是什么呢 ？ （师板书）

师：他们到底是怎样吃虫的呢？这节课我们就来具体学习。我们首先来了解一下茅膏菜。 二、精读课文：

（一）学习第一段“茅膏菜”。 1、（出示学习提示） 师：默读第一部分，

思考：茅膏菜是什么样子的？它是怎样吃虫的？它为什么能吃到虫子，可以用不同的符号画一画。

学生按要求默读思考，教师巡视指导。 2、体会着读读自己画的句子 汇报填表：（出示表格）

1）师：茅膏菜是什么样子的？

（叶子是半月形的，又嫩又绿。叶子上长满柔毛，还带着黏液。） 师：（出示图片）这就是茅膏菜，如果你不认识他，在山上你看到了这样的一株植物，你会被它吸引吗？是的，又嫩又绿的叶子很漂亮，这么漂亮的叶子就是用来吸引住小飞虫的。 2）吸引住了小虫后，它又是怎么吃虫的呢？ …… 此处隐藏：3826字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……