论高等数学与社会科学之关系

高等数学课程几乎是所有大学的一门基础必修课程，社科类学生也不例外，很多学生对此表示十分不理解，认为理工科学生学习高等数学是为将来学习专业知识做准备，社科类学生就应该专攻社科类的专业课程，社科类学生学习高等数学，能有什么用处呢？就算有用，也往往是在用之前，就被遗忘和荒废了。

对此，为了了解国内社科生的科学素养，中国青年报社会调查中心通过网络进行了一项在线调查。调查结果显示，

82.3%的受访者认为社科生应该学习高等数学,59.2%的人感觉当前大学社科生科学素养差，其中14.5%的人觉得“非常差”。为什么社科生需要提高科学素养？调查中，78.2%

的人认为，懂得基本的科学道理有助于判断准确信息、作出正确决策；58.1%的人表示，缺乏科学素养会导致社科生就业面窄；63.3%的人表示，社科生科学素养低可能会影响社会的发展；52.3%的人认为有科学素养能更好地担负传承中华文化的责任；45.9%的人表示，缺乏基本的科学素养会促发谣言的传播。

由调查中可见，大多数人认为社科生应该学习高等数学，尤其是高等数学学习过程中逻辑思维的训练可以和社科知识的思维训练形成互补，有助于提高学生的抽象思维、逻辑思维、辩证思维以及计算推理和处理问题的能力。因此，社科生学习高等数学，是十分必要的。然而，我们不禁要问，既然学习高等数学对于培养社科生未来发展能力有着如此重要的作用，那么高等数学究竟与社会科学有着怎样的关系，为什么学习高等数学能够促进社会科学的进步，高等数学在社会科学的发展中又扮演了何种角色。这里，为了更深刻探讨高等数学和社会科学的关系，我们不妨从社会

科学中的几个方面与高等数学的关系来分析。

一、高等数学和文学

数学早在古代就和文学结缘，宋代诗人邵雍曾经有一首描写景物的诗“一去二三里，烟

村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，这首诗共20个字，用数字的方式来反映远近、村落、亭台和花，读起来通俗自然，脍炙人口。或者明代数学家吴敬编著的《九章算法比类大全》中有一道题名曰“宝塔装灯”，题目是这样陈述的：“远望巍巍塔七层，红光点点倍加增，共灯三百八十一，请问顶层几盏灯？”显然，这是一道由诗解题的数学题目，若想解题，首先要知道诗的含义，然后再由诗解题，得出正确答案。由上述两个小例子可以看出，数学从古代起就与文学有着密不可分的联系。

在当代，高等数学和文学的联系就更加密切了。许多作家喜欢利用模糊数学中的方法来进行文艺创作，我们知道文艺创作,特别是大型作品的形象体系的设计,是一个无论结构还是功能都很复杂的系统创作,其中的参量和变量繁多,各种因素和关系相互交织，要将这个有着无限广阔联系,错综复杂的庞大系统中的信息投射到作家的大脑中,被作家感受,再经过作家的取舍、提炼、改造、加工而形成艺术形象体系的过程，也恰恰是我们在模糊数学中分析参变量，截取有用信息的过程，因而，利用模糊数学中的方法进行文艺创作，不仅可以简化创作系统的复杂性，还可以使得文艺作品中的人物形象更加生动、丰满。许多作家在对文学作品的分析中，也经常运用数学模型和矩阵论等方法分析文学作品的艺术特色，探求作品的语言特点，从而为文学作品定位。

论高等数学与社会科学之关系

芦雪娟，王伟华，张

敬

（齐齐哈尔大学理学院，黑龙江

齐齐哈尔

161006）

［摘

要］针对社科生学习高等数学的态度，讨论社科生学习高等数学的必要性，从而引出

社会科学与高等数学之间的密切联系，并从社会科学的几个方面，包括文学、经济学、逻辑学及历史学入手，充分证实了社会科学与高等数学息息相关。

［关键词］社会科学；高等数学；文学；经济学；逻辑学；历史学

［中图分类号］C05［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2012）05—0177—02

［收稿日期］2012—09—19

［基金项目］黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”重点课题（HGJXHB1110005）；齐齐哈尔大学教育科学研究项目（2011002）

［作者简介］芦雪娟（1979—），女，黑龙江齐齐哈尔人。讲师，硕士，研究方向：生物数学。

2012年第5期理论观察

N o.5,2012(总第77期)

Theoretic Observation

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