努力学习,做智慧教师

该文档是读《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》后,对自主学习的认识和感受。自主学习就是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。自主并不是少讲更不是放任自流,应该让学生有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。

努力学习，争做智慧教师

——读《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》有感

有幸参加了几次培训，让我深有感触。新时期需要培养出聪明的、高智商的学生，使他们知识面广，具有多技能、高素质的新型人才。回过头来审视自己的课堂，不禁汗颜。走进图书室，我直奔主题——课堂教学类专著。一眼相中了这本《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》，因为我觉得它就像速食食品能填饱肚子一样，能给我的课堂教学以最直接的指导。

打开书，我才意识到这本书并不是我所说的速食食品，教师也不能只吃速食食品，这样会导致课堂教学实践中的消化不良。做智慧的教师，追求教育的幸福，需要我们不断塑造自我，努力提高自身素质。首先，我们要正确认识我们的职业，热爱我们的事业，追求快乐、幸福、畅神的境界。如何到达这样的境界呢？这需要我们充满教育机智，做智慧型教师。我觉得只有广泛的阅读，汲取更多的知识，不断提高自己的文化修养。只有具备丰富的文化底蕴，才能在教学中做到游刃有余。所以，我今后要多阅读书籍。教学论著、文学作品、科学书籍等，我们教师都应广泛涉猎。同时，我们应丰富我们的情感世界，陶冶我们的情操。有人说，教师的情感正在枯竭。我们不能用我们的表现印证这句话。我们应努力做学生喜欢的老师：用我们的人格魅力去吸引学生；用我们的爱心去关注每个孩子的成长，做一个既懂专业有懂心理的好老师。当然最重要的是具有很高的业务素质和专业能力，打造思维碰撞、火花闪现的智慧课堂，使我们的孩子们善于总结经验，善于思考，思维活跃，能发现问题，并且会从多种解决问题的方法中选出最佳的解决问题的方法。

该文档是读《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》后,对自主学习的认识和感受。自主学习就是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。自主并不是少讲更不是放任自流,应该让学生有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。

在自己的教学实践中融合新课改的教育理念，为做到真正的有效教学做好充分的教学准备，创造性地使用与处理好教材，实现三维目标的整合，有效地进行教学设计。在新课程理念下，我们应关注教师教学行为和学生学习方式的转变，营造和谐的教学氛围，引导学生自主参与到课堂教学活动中，质疑、合作、探究，培养学生思维能力。

结合自己的教学实践，我对新课程提倡的自主、合作、探究的教学模式很感兴趣，觉得它对于培养孩子各方面能力有很大好处。但是，要在课堂教学中做到却非常难。因此，我把这本书中的问题22——24好好研读了一番，感悟颇多。怎样避免自主学习浮于表面，避免小组无效合作，做到有效的探究性学习呢？

自主学习就是让学生学会学习，成为学习的主人，发展的主体，为终身学习打下基础。自主并不是少讲更不是放任自流，应该让学生有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。因此，在自主学习的课堂中，就是要认清自己的角色，要在教的过程中着眼于学生的学，在教学中渗透学法，用教法指导学法，要把教学过程变成一个在教师引导下，学生自行摸索、自己发现的过程。我认为“学案导学”是一个不错的方式。站在教学的角度，对教材进行必要的理解、消化和处理，又站在学生学习的角度，针对每堂课学习的内容编制出学案，使教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”， 使学生清楚“要做什么”“如何做事”。学案中明确的目标，分层次的学习指导和反馈，有利于各层次学生的发展，让学生拥有成功的体验。学案能起到引导学生自主学习，促进学生变被动学习为主动学习的作用，培养学生独立思维、独立学习能力。合作学习可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，让学

该文档是读《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》后,对自主学习的认识和感受。自主学习就是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。自主并不是少讲更不是放任自流,应该让学生有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的机会实践。

生的主体地位得到充分体现。在大力提倡学生是学习的主人，是学习活动的主体的课改背景下，分组合作学习自然是一种不可缺少的教学方法。然而在教学实践中，一些教师在运用合作学习时，只是为了体现“学生的自主性”，让学生“动起来”，导致了分组合作次数频繁，合作学习的内容没有价值，没有给予学生科学的指导。然而，我们的合作学习应当有实效性。在课堂教学中，我们要善于捕捉适于探究的内容，抓住探究的契机，合理分组展开小组合作学习并巧妙指导探究活动，将参与合作学习培养探究能力与提高听说读写等技能结合起来。波斯亚说过“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”我们要利用问题情境，营造探究氛围，提供探究的时间空间，让学生的思维活起来，动起来，让我们的课堂充满灵气和智慧。

让我们的课堂闪动智慧的光芒，应该是每一位教师毕生的追求。努力学习，实践反思，争做智慧的教师，我当上下求索，养成终生学习的好习惯，与我的学生一同成长！