what does she look like

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Unit 7 What does he look like?教案 教案 横街镇中学英语组单元教材整体分析 单元教材整体分析 教材本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本 单元的核心话题是谈论人的外表形象(image),因此‘talking about sb’s image’是教学重 点。 通过对本单元的学习， 学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。 talking about sb’s image’是教学重点，同时也是教学难点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出 现的表示人外观的词组及句型，并能运用这些词组及句型描述别人的外表，进而描述自己 喜欢的人物，比如美术家和音乐家(Use the language to write your favourite actor or musician)。谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语 表达此类知识。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。 在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本插图来扩 大学生的写作面，以提高其写作水平。 学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让 学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。 同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。 单元知识结构 1. 词汇： 名词：hair, height,build,captain,team,joke,person,heard,mustache,image, winner etc. 形容词：short,curly,straight,high,thin, heavy,etc 2.短语：look like, good一looking,a little bit,etc 3. 句型：What does he/she look like? What do you look like? --He/She is tall.

--I’m thin. --He/She is tall.

4. 语法：What does he/she look like?

What do you look like? --I’m thin. 单元总体目标 1. Master the vocabulary. 2. Master and use:---What does he/she look like? ---He/She is tall. ---What do you look like? —I’m thin. 单元教学重难点一览 重点 难点1. The vocabulary. 2. --What does he/she look like? He/She is tall. --What do you look like? --I’m thin.

Use the language to talk about sb’s image.

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单元学情分析 学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单 元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活 中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。 单元教学建议 听说读写等技能是相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补 充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写 能力的训练。此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，

以提高其写作水平。 单元课时分配 本单元共4课时： Section A(一)1课时 Section A(二)1课时 Section B(一)1课时 Section B (二) 1课时 Section A(一) 教学内容 Section A 中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 3 Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary: like, look like, short, hair, curly, straight, height, thin, heavy, build 2. Master and use:-- What does he/she look like? --He/She is tall. --What do you look like? —I’m thin. 过程与方法： 过程与方法： 学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然 的与本课知识相衔接。通过例子“I am thin; What do you look like"引人创设情景，让学生 有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。 情感态度价值观 让学生学会赞美别人。 教学重、难点及教学突破 教学重、难点及教学突破 重点 1. The vocabulary. 2、language:What do you look like/ What does he/she look like? 难点 Use the language to talk about others image. 教学突破 对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习 language: 以相互描述自己的长相特征， 借助于课件及图画来引出What does he/she look like?.

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教学准备 教师准备 录音机、磁带、课件 学生准备 预习生词和课文 教学步骤 教学步骤、时间 教师活动Step 1 Organization 2' Step 2 Free talk 4’

学生活动

媒体应用

Now boys and girls,let’s sing the colors song Singing together

多媒体

Step 3 Presentation 15’

Step 4 Practice 6’ Step 5 Summary 2’ Step 6 test 4’

Step 7 Consolidation (4’)

Ask the students to describe his/her own Talking in groups appearance. (用班里的学生为例做下面的练习) 1.what do you look like? (point to S standing now) He is tall, and he has short hair. 学生模仿练习(in Pairs) (板书tall, short hair.带读两遍) 并表演 2. What does Tom look like? (Point to two Ss) What do you look 3.Point to other students in pictures (short like …? hair/curly hair/long hair/ straight hair /tall 模仿练(in pairs)并写在 课本图p45 /short /medium height/thin/heavy/a medium 图片 练习本上 build) 模仿练习(in Pairs) 录音机 4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进 What does he look 行两两问答(仿照lc) like ...? What does your friend look like? He is/has … She/He has/is… (学生看图互问) 5. 出示一张与课本相同的图画， 学生完成1 a Match the words with the pictures. This activity introduce the vocabulary). (帮助学生做出正确答案.) 6.Listen 1b.Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice.The first time, just lister. 看图模仿并表演 The second time,listen and fill in the Look at their books blanks.And say Amy

’s friend’s unage. Listen and fill careful1y. He's really tall.And he has curly hair. 7.Listen 2a and 26 And find the difference between is and has. Pairwork Ss practice the dialogue in 多媒体 Practice the conversation below.Then ask and pairs (lc/3) 放映 introduce other person in the pictures. Words and phrases of this class Language: What does he...look like? Grammar Focus. SB He. .. is/has... Self check As above If you have~good friends,but your friends don’t know them.

A:What does your friend look like ? B:He \She is medium build , and she has long hair .Ask some pairs to act out their conversations.Describe your good friend to your partener and make two dialogues.

(培养学生的口语 表达能力)

Step 8 Homework

WB

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练习设计 翻译下列句子： I.你的朋友Tom长得什么样子？2.她中等身材，长长的头发。 3. …… 此处隐藏：10081字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……