小学美术学科教学设计

小学美术学科教学设计

年级：二年级 学校：南京市栖霞区八卦洲中心小学 执教：朱琍琍

领域

教学内容一、彼此交流， 师生进行自由绘 画，采用不同的 表现形式，总结 归纳出点、线、 面三种造型元 素。引出本课学 习内容。

教师教学活动一、引导：朱老师想考考你 们， 请一位小朋友现场表演 自己的画技， 谁愿意上来试 一试？ 二、老师也想表现表现，我 也来画一幅。 三、 设问：仔细看一看， 老师和这位小朋友的画法 一样吗？请你说说有什么 不同。 四、设问：仔细想想，在美 术课

上我们除了可以用线 条、块面表现画，还可以用 什么方法来表现？ (出示完整课题)

学生学习活动一、 一名学生在实物 投影仪上画上一幅 简单的画。 (预计表 现：简单的线描画) 二、 学生观看教师绘 画。

评价、达标一、 激起学生的 表现欲望， 活跃 课堂气氛。 二、 范画与学生 作品形成对比。

交 流 引 趣

揭 示 课 题

三、观察比较两幅 画，表述自己的观 三、 培养学生观 点， 了解线、 面概念。 察能力， 大胆的 表达能力。 四、 学生思考， 交流， 引出点这一造型元 四、 逐字出现课 素。 题， 形成鲜明的 进入本课学习内容。 印象。

一、 整体了 解点、线、 面的基本特 征。

整 体 认 知 加 深 印 象

一、 出示纸偶 (点、 线、 一、 学生明确点、 线、 一、 了解点、 线、 面)介绍性的总结点、 面的特征。 面的基本特征， 线、面特征。 (板书) 为进一步认识 点、线、面做好 铺垫。 二、设问：点、线、面在生 活中处处可见， 在我们的教 室里你能找到它们吗？它 们是什么样的， 都是什么形 状的？请你找一找，说一 说。 二、 学生在教室里寻 找点、线、面，交流 各自的观察结果。 二、 认识点、 线、 面无处不再， 寻 找点、线、面加 深印象。

二、在身边寻找 点、线、面，体 会点、线、面的 美， 使之形象化、 具体化，促进学 生对点、线、面 的理解认识。 一、通过对编制 物、珠串等材料 的观察， 寻找点、 线、面的联系。

观 察 探 讨

深 化 认 知

一、点、线、面就像三个淘 一、 学生观察桌面上 气的孩子， 有着不同的性格 的材料， 判断它们的 特征，但它们却是好朋友。 形状。 (引导学生观察桌面上的 编制物、珠串等材料)这些 物品都是什么形状的？请 你根据点、线、面的特征来 判断区分。

一、 根据点、 线、 面的特征判断 出编织品、 珠串 等材料的形状。

观 察 探 讨

深 化 认 知一、欣赏各种艺 术作品， 了解点、 线、面的装饰作 用。

二、我们来玩分一分、拆一 拆的游戏， 你能找到点、 线、 面的关系吗？ 学生回答后教师归纳，讲 解。 点能组成线、面，线能组成 面。点、线、面相互联系， 相互依存。 一、点、线、面关系密切， 处处可见， 它们构成了美丽 的大自然。 聪明的人们也用 他们来美化生活， 让我们来 共同欣赏。 欣赏建筑、 园艺、 服装陶艺、 厨艺、绘画等领域的作品， 从中引导学生观察， 阐述构 图和色彩知识。

二、 小组合作分拆编 制物、珠串等材料， 找出点、 线、 面之间 的联系。

二、 通过实践游 戏， 学生很容易 找到点、线、面 的联系， 深化认

知。

感 受 认 知

欣 赏 评 述

一、 学生欣赏各类艺 术作品。 一面寻找其中的点、 线、 面元素， 一面感 受点、 线、 面的组合 之美、变化之美。 自由表述

一、 欣赏艺术作 品， 认识点、 线、 面在生活中的 广泛运用及其 很强的装饰性。 二、 欣赏评述作 品的美， 学习简 单的构图、 色彩 知识。

创 意 表 现

综 合 探 索

一、运用多种形 式、 方法进行点、 线、面的造型游 戏。 二、小组选择相 应的表现形式， 共同完成作品。

一、 老师这儿有许多装饰的 物品， 请同学们根据小组所 带材料， 有选择性的选取装 饰物。 二、 鼓励学生表现各自的创 意，做到与众不同。 教师巡回辅导， 帮助有困难 的小组。 一、组织学生进行欣赏。 二、引导学生自评、互评， 说一说作品的设计意图， 其 中的优点，不足之处，改进 建议。 (颁发奖品)

一、 小组讨论， 选好 装饰物。

二、 小组合作装饰所 选物品。

练习达标

评 价 展 示

一、集体用作品 布置展示台。 二、评价自己和 他人的作品。

一、 学生将作品的摆 放在展示台上。 二、 欣赏作品， 小组 由代表谈设计意图， 小组间互相评价。

一、 合作布置展 示台。 二、 欣赏评述的 同时， 感受合作 的乐趣， 成功的 喜悦。

小 结

深化情感目标

小朋友们，点、线、面已经 成为你们的好朋友， 你们运 用它装点了生活， 只要你们 愿意开动聪明的脑筋， 用灵 巧的小手去创造， 我们的生 活一定更美好！

一、 感受美好生活只 有智慧来创造。 二、 收拾整理， 下课。 完成情感目标 深化。

本课获区“红枫杯”赛课一等奖