《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

《幼儿园教育指导纲要》的框架：总则——教育内容与要求——组织与实施——教育评价

第一部分：总则

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。

第一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。

（例：有些幼儿园利用社区的物力资源——商店、工厂等；利用人力资源——具有专业文化知识的社会各界人士、家长等为幼儿园服务）

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四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不象小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。

五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。

总则的逻辑结构：

第一条：制定《纲要》的原因、目的（依据、定位）

第二条：幼儿园教育的性质、任务

第三条：幼儿园教育的外部原则

第四条：幼儿园教育的内部原则

第二部分教育内容与要求

一、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为：

健康——体育

语言——语言活动（故事、诗歌、讲述等）

社会——常识

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科学——数学、科探

艺术——音乐、美术

注意：各领域的内容是相互渗透的，是一种整合的课程。

（例：新教材中每一个活动至少牵涉两个以上的领域，纯粹的只涉及到一个领域的内容是没有的，这是我们熟悉了分科教学的教师必须转变的一个观念。用新教材说明）

二、每一领域包括：目标、内容与要求、指导要点

（一）“目标”：主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在。

1、在目标表述上较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

（例：健康——4：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

语言——1：乐意与人交谈，讲话礼貌

——4：喜欢听故事、看图书

艺术——1：给初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

艺术——2：喜欢参加艺术活动，并给大胆地表现自己的情感和体验）

2、以幼儿的角度制定目标。（包括新教材也是这样）

（二）、“内容与要求”部分则在说明为实现教育目标，教师应该做什么该怎么做同时，将该领域的内容自然地负载其中。

《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是要着力组织适合幼

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儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。因此，《纲要》在每个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是从活动的角度附带提出知识或技能要求。

例1：语言——1：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

例2：语言——4：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

（三）、“指导要点”主要的功能有：一是点明该领域的教和学的特点。二是点明该领域特别是应当注意的有普遍性的问题。（看具体的指导要点）

小结：

教育内容与要求

领域

目标内容与要求指导要点

该领域重点追求什么教师应该做什么，怎样做；与此同时，一、点明该领域知

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其主要的价值取向该领域教育的内容自然地负载其中识的主要特

点，其教和学的

主要特点；

二、点明该领域特

别应当注意的有普

性的问题。

第三部分组织与实施

《纲要》的第三部分是组织与实施。其十一个条目中贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点，突出了幼儿园教育组织实施中的教育性，主动性，开放性，针对性，灵活性等原则。

组织与实施（要点）

1、幼儿园教育组织实施的根本原则

2、幼儿园教育活动的含义

3、教育活动的组织与实施的基本原则

4、形式、环境、一日生活、衔接问题

5、教师在活动的组织与实施中的角色和作用

第四部分教育评价

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《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性，以及多角度、多立体、多方法，重视过程、重视差异，重视质性研究等原则。明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量。这就是说，幼儿园评价决非用于筛选、排队，与日俱增不是用于给幼儿贴标签，伤害他们的自尊和信心，给他们的成长蒙上阴影。《纲要》在这一基点上分别明确指出了评价教育工作和评价幼儿发展状况的具体原则和注意事项。

教育评价（要点）

1、幼儿园教育评价的功能

2、幼儿园教育评价的主体

3、幼儿园教育评价实施的原则

4、幼儿园教育工作评价的主要内容

5、幼儿园发展评价的原则

《纲要》的基本指导思想

一、终身教育的理念

1、终身教育、终身学习——联合国教科文组织提出的。

（1）21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务，这与传统教育中把基础定位于基础知识、基本技能和技巧的训 …… 此处隐藏：2811字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……