09电子1班(“青春无烟更亮丽”主题班会.ppt)

小品《你吸烟了吗？》班主任听说有四个学生吸烟，就分别找 他们谈话。 老师：“你吸烟吗？” 学生A:“不吸。” “那吃根薯条吧。”说着老师递过 薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“吸烟吗？” 学生B:“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生乙(幸好早有预备)。 老师：“不蘸点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱蘸多了，便开始 往碗里弹……

老师：“吸烟吗？” 学生C:“不……吸……” (学生C吃完薯条已是汗流浃背， 感觉如履薄冰)。 学生C:“谢谢……老师……没事 的话我先回去了。” 老师：“你不给你同学带根吗？” 学生C:“谢谢老师。”说着把薯 条放在耳朵上…… 老师：“吸烟吗？” 学生D:“不吸” (总算把薯条安心放在口袋 里……) 学生D转身想走，老师突然喊到： “校长来了！” 只见学生E慌忙把薯条从口袋里 拿出来放到地上使劲地踩……

原因： 酷 有气派 好奇

通过上网查询了解到： 学生吸烟率为22.5% 具体情况是这样的：北京大学儿童青少

年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的

11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与 烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代

的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%,其中 超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。

男，女吸烟人口比例图

中、法、美青少年吸烟人数

美国

法国

100万

50万

中国 500万

青少年尝试吸烟比例图

男生吸烟数量比例图

女生每天吸烟数量比例图

是否知道世界无烟日比例图

对吸烟危害的看法

中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素 所致。一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到 不 良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频

率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面，渴望独立、早日成 熟的心态也使得孩子们以吸烟的

方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。

1.时髦心理

认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。 2.好奇心理

青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙” 的味道。

3.模仿心理青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作 战计划

、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使

自以为自己也是“英雄人物”。

4.社交心理

“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。 5.环境心理

近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”?老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能 体现出彼此“有数”、“有交情”,才能获得对方信任，才会有“共同

语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。6.反抗心理 青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当

面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。